手机阅读对大学生学习习惯影响研究

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1、手机阅读对大学生学习习惯影响研究----教育技术论文-->1引言随着中国移动、联通等通讯公司4G网络的推出，更进一步的推动了阅读的发展，根据中国互联网络信息中心（NIN）2015年7月公布的第36次互联网大调查显示，截止2015年6月，我国应用互联网的人群达6.68亿，半年共计新增1894万人，与此同时，应用上网的人数也依然保持着增长状态，规模达到5.94亿，与2014年底相比增加了3679万人，由此数据可以得出，使用上网的人群占的比例还是比较大的，它的增长也在提升，由2014年的85.8%提升至88.9%。②在全民阅读行动的不断宣传与倡导下，人们开始注

2、重了阅读。随着技术的不断发展，人们开始应用电子设备新媒体进行阅读。在2015年，中国新闻出版研究院的第十二次全国国民阅读调查报告显示，随着数字媒体的发展，人们开始对数字化阅读的接触率也越来越高，成人阅读的接触率首次超过了50%，达到了51.8%，日均阅读时长首次超过了半小时。③新媒体阅读的出现让全民的阅读得到了很好的落实，现在随着智能的不断发展，我国的用户已经达到了6.8亿，人们通过进行资料的查询以及新闻信息的阅览，使不同文化的群体也学会了应用现代化的阅读方式进行阅读，使阅读更加的基层化，更加的深入人心。根据用户年龄的分布图上来看我国使用的群体，我们可以

3、得出在所有的阅读群体中青年群体占了主要的部分，他们的年龄大多是18岁到35岁之间，其主要的原因是因为此年龄段的人群对利用程度和阅读习惯有关,如图1-1显示。④........2国内外研究综述2.1国内关于阅读与学习习惯的研究通过对以上表2-1表、2-2和图2-1的分析，我们可以总结出以下几点结论：1.通过对“阅读”与“学习习惯”文献相关信息的筛选我们可以看出，研究者对这两个领域的研究呈增长的趋势，从发表年度中可看出，每年的研究成果相比前一年的几乎都持着上升的趋势。2.从学科类别中我们可以看出，关于“阅读”的研究在经济和技术类领域的研究成果相比其他领域的研

4、究要多一些，如在信息经济与邮政经济中的研究高达117篇，而像初等教育、高等教育和职业教育涉及的相对比较少。关于“学习习惯”的研究就比较倾向于教育领域的研究，如初等和中等教育研究成果都达到了上千篇。3.关于“阅读”与“学习习惯”的研究成果的表现形式主要还是以期刊为主，在硕博论文的研究方面还是比较少，这从一定程度上说明了，国内研究者对此领域的研究还不是很深入，因此，对此方面的研究深度和高度还有待一步的加强。4.对于相关领域的研究，从表2-1中我们可以看出，关于“阅读”的相关领域研究涉及的很广，随着社会的不断变化，不管是家庭、学校还是社会都开始注重阅读给人们的

5、生活带来的变化，“倡导全民阅读”已经不再是一个口号，从研究的相关成果中我们也可以看出对这方面的研究一直不断上升。随着互联网技术的发展，关于阅读手段的选择也变得多样化，相应的此方面的研究也变得越来越受关注，但是有些领域的研究还是存在着缺乏，如媒介阅读、泛阅读、超阅读等。2.2国外关于阅读与学习习惯的研究阅读问题的研究在国际范围内引以重视是在1955年，那时美国纽瓦克国际阅读学会成立了，这个学会的成立使阅读学成为了一门独立的学科。到1971年麦克.哈特将一些没有版权问题并且对人们有意义的书的文字内容输入了电脑，然后放到了网上供人们免费的去阅读和下载，由此就出

6、现了电子书。⑤随即学术界又开始了对数字阅读的研究，开始对阅读进行关注是在2000年日本的第一部小说的发行引起的。日本学者伊藤认为小说在日本慢慢盛行主要是因为日本拥有的高品质的媒体和阅读工具驱使人们有较强的文化很想并且也意愿去体验这种高科技，希望这种高科技能给自己带来便利的同时，也希望通过阅读这个平台能拥有自己的空间。⑥从某种意义上来说，日本出现小说的热潮，和日本当地的文化有很大的关系，也取决于移动通讯的快速发展。3相关理论研究与概念界定.................173.1相关理论研究..............173.2相关概念界定.......

7、...184研究设计......................234.1研究假设与模型构建...........234.2问卷设计......................254.3数据收集........................275数据统计与结果分析.............295.1描述性统计分析.......295.2信度分析......................305.3效度分析...........315.4各影响因素之间的相关分析..............345.5各影响因素与学习习惯的相关分析........355.6

8、阅读对大学生学习习惯影响的回归分析......................3