生态系统稳态的维持及人与环境

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1、高三生物一轮复习导学提纲（32）必修三：生态系统稳态的维持及人与环境班级学号姓名学习目标：内容要求内容要求牛态系统的稳定性B生物多样性保护的意义和措施C人口増长对生态环境的影响B调查当地生态环境中的主要问题，提出保护逑议或行动计划B全球性生态环境问题B自主预习：一、生态系统稳态维持（一）生态系统的稳定性的概念：生态系统具宵的保持和恢复£1身相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。（二）生态系统的自我凋节能力生态系统之所以能维持相对稔定，足由于生态系统具冇一定的o调节是生态系统自我调节能力的基础。自我调节能力是限度的，当超过了生

2、态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢fi了。（三）抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性是生态系统抵抗外界T扰并使自身结构功能原状的能力。一般来说,生态系统的越多,食物网越a杂，.其就越强，抵抗力稳定性就越高。恢s力稳定性是生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏f原状的能力。抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：淼林生态系统和草原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈关系。（四）提高生态系统稳定性提高生态系统的稳定性，一方而要控制对生态系统的丁扰程度:另一方而，实施相应的塾质、能虽的投入,保证生态系统内部结构~功能的协调。二

3、、人与环境（一）人口增长对生态环境的影响。1.历史：16世纪以来，我国人口增长接近型曲线。人U增长对生态环境的影响：对土地资源的压力加剧；对水资源的压力加剧；对森林资源的压力加剧；环境污染加剧等。（二）全球性生态环境问题：水资源危机，森林破坏，土地资源丧失，环境污染等（三）生物多样性保护的意义和措施1.生物多样性包括多样性、多样性、多样性。生物多样性的价值包括价值、价值、价值。2.保护生物多样性的措施：就地保护、保护。3.可持续发展是指既能满足当代人的需求，乂能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。它追求的是自然、经济、

4、社会的持久而协调节的发展。三、调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划1.实验目的：通过调查某-•地区生态环境的现状，获得直接感受。通过活动，了解问题研究的一般流程和方法，学会调查方案的制定、数据分析与处理等研究性学习方法，培养研究问题、解决问题的能力，把所学的知识运用到社会实践之中。2.提出问题：如凋查的生态环境中有哪些因素影响人们的生活质鲎？影响生物多样性的分布？影响环境的质fi?1.作出假设：较好的生态环境，如池塘生态系统、池塘水的透明度、气味、溶解氧、pH等处在正常范W内，并且有较多的水生生物分布。2.设

5、计调查方案：可根裾自己选择的课题特色和需要，确定一个我们周围的牛态系统，3.实施实验：根据设计的方案对选定的生态系统进行实地调查、处理调查数据。4.交流讨论，得!li结论：通过讨论交流，进一步明确怎样设计调查方案，怎样处理数据；明确研究性学习的-•般流程和方法，M吋引导大家继续欠注生态系统的问题。撰写调查报告，并提fIi改善当地生态环境的建议。自我校对：一、（一）结构与功能（二）自我调节能力负反馈有一定外来干扰（三）1.保持成分自我调节能力2.恢复3.相反（负相关）二、（一）1.j（三）1.遗传物种生态系统直接间接潜在2.迁

6、地典型例题：1.菜池塘演变¥期，藻类大童繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重丫污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是（）A.早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B.早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节C.早期、后期均属于负反馈调节D.早期、后期均属于正反馈调节2.（09福建卷）下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（）A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C

7、.生物多样性对维持生态系统稳定性具奋重要作川，体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强3.大气中各气体成分的含量变化引起当今世界各种生态危机。下列有关“温室效应”“酸雨”“臭氣层破坏”三大危机的叙述，错误的是（）A.三大危机都与氧元素的存在形式有关B.“臭氧层破坏”主要足由于氧气的大量减少，二氧化碳的人量增加所致C.C02增多一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强，牛物圈也能进行一定程度的自我调节D.海洋中部分有机物沉积于无微生物的深海，有利于减缓“溫室效

8、应”4.下列各项不属于生物多样性价值体现的是（）A.川芦苇、秸秆作原料造纸B.将抗虫基因转入棉花体内培育转基因抗虫棉C.以石汕产品为原料生产化纤D.引进蜣螂消除草原上成灾的牛羊粪便5.随着水体富营养化程度円趋严東，淡水湖泊藻类水平频繁发牛.。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理