理论课健康饮食益处多赵福祥

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1、设计人：赵福祥/荥阳市第一小学备课时间：2016年8月4日编号：材料来源：二年级《体育与健康》人教版2012内容来源：二年级《体育与健康》第五章主题：健康饮食益处多课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：赵福祥/荥阳市第一小学合作者:王明亮课题健康饮食益处多课时1课时课型新授课学习目标的表述：1、通过老师的讲解、学生的讨论，知道食物的种类，了解健康饮食的重要性。2、通过故事和启发讨论的方式，认识到偏食，挑食的危害性。3、通过小故事让学生养成不偏食，不挑食，的好习惯。设置的依据：1.《课程标准》的要求通过课程的学习，让学生养成健康饮食的好习惯。2

2、.教材分析健康饮食市体育与健康教育的一个重要内容，是关系到身体健康的大事，教材主要通过，讲解，讨论，故事的方式对孩子进行教育。3.学情分析孩子年龄小，是偏食、挑食的重灾期，但是孩子的年龄小，更容易通过故事，教育的方式去纠正他们的不良习惯。评价任务的设计：1、能知道食物的种类。2、知道偏食对身体的危害，知道健康饮食的重要性。3、制定自己的营养食谱。设计意图：首先要学生能够了解生活中的常见的一些事物方面的小常识养成不偏食的好习惯。最终养成健康的饮食习惯，拥有健康的身体。重点了解健康饮食的重要性，知道食物的种类。难点养成不挑食、不偏食的好习惯教学设计

3、课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思导入部分1、师生问好！2、清点人数！3、通过故事《挑食的跳跳》引入本节课的内容。本节课的内容运用多媒体设备演播故事《挑食的跳跳》要求学生能够知道跳跳问什么身体不好。语言引导，让学生知道跳跳身体不好的原因。进而引导学生养成健康饮食的习惯5分钟1次完成目标2基础部分1、首先我们来认识一下我们的食物，他们都有什么种类。多媒体展示常见的一些事物，让学生观看。展示多媒体图片，引导学生对常见食物进行分类10分钟1次完成目标11、学习不同的种类的食物对身体的重要作用3、根据自己的身体条件

4、和健康的发展需要，为自己制定一个健康食谱要求学生能够分清大部分食物的属性。多媒体的展示。要求学生知道，人的身体要健康是需要多种维生素的摄入的。组内讨论：独立完成。找出比较好的进行展示表扬。边展示，边讲解教师在组建巡视也可和学生进行互动讨论。帮助学生完成。10分钟1次10分钟1次完成目标1、2完成目标3结束部分1、总结本节课的内容。2、师生告别。对本节课的内容进行总结，指出健康饮食的重要性。5分钟1次完成目标2强度密度无40%安全措施场地器材教师作业/拓展为自己制定一个健康食谱设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价

5、驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系

6、。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于

7、课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程

8、中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。设计人：赵福祥/荥阳市第一小学备课时间：2016年8月4日编号：材料来源：二年级