三江源地区教案设计

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1、《高原湿地…三江源地区》教学设计教师活动学生活动设计意图年级八年级科目地理备课时间2016年8月2F1课时数1备课教师殷冉课题第九章第二节高原湿地----三江源地区教学目标认知与技能1.运用地图，说出三江源地区的地理位置和地形特征，2.举例说明三江源地区自然地理要素的相互作用和相互影响。3.运用地阁说出三江源是哪些河流的发源地，理解中华水塔的含义过程与方法1.通过阅读三江源地区图学会从地图上获取地理事物的方法，2.列举实例说明二江源面临的危机，并说出解决危机的方法3.运用地区和资料说出三江源地区成为江河源头的原

2、因。情感态度与价值观通过对三江源地区生态环境现状的分析对策探究，帮助学生树立关心环境、保护环境，人地和谐的价值观念。教学重点中华水塔的意义，三江源地区脆弱的生态环境。教学难点河流源头探究，保护三江源地区的意义。教学方法讲授法，讨论法，合作探宂法教学准备教学挂图、地图、景观图等教学过程1.导入新课播放《长江之歌》,和学生一起朗读诗歌《将进酒》，引导学生思考黄河之水天上来，黄河水到底来自哪里呢？我们这节课就一起来探讨下。学生欣赏歌曲，朗诵诗歌，思考，长江和黄河的源头通过视频和诗歌导入，能够顾激发同学们的热情，活跃课

3、堂气氛，激发学生的好奇心。自然引入三江源地区的讲述。2.自主学习…-三江源在哪？教师出示三江源地区的地形图，中国地图，让学生找出三江源的位置，过渡：我们知道黄河和长江源头在这里，这里被称为三江源，肯定有三条大河，你们知道另外一条么？引导学生说出三江源区是哪几个源区的总称阅读两幅图，找岀三江源的位置，并说出三江源是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。培养学生的读图分析能力及语言表达能力3.自主学习一一中华水学阅读教材内容，培养学生从文字中塔要求学生阅读课本92页内容，思考三江源地区被誉为“中华水塔”的原因找出三

4、江源地区被誉为“屮华水塔”的原因提取地理信息的能力4.思考讨论一一水源学生阅读材料，讨培养学生合作学习从哪里来论回答三江源地区的水的能力及从文字图片中过渡：前面我们认识了三江源地区被誉为“中华水塔”，同学们请看我国的降水量分布图，三江源的地区降水量并不丰富，为什么这个地区还能成为水塔，源源不断的为下游提供水源呢引导学生阅读课本93页内容，小组讨论作答源。了解雪山和冰川融水是最初水源，湖泊和沼泽是调蓄器。获得信息的能力。5材料学习-三江源地区学生阅读三江源地培养学生正确看待非常重要区珍稀动物分布图，认自然的态度，

5、帮助学生过渡，既然是水塔对我识三江源地区是世界上理解自然环境各要素是们肯定特别重要，同学高海拔地区生物多样性相互联系的。培养学生们觉得是不是呢？最集屮的地区之一。学用论据佐证自己观点的带领学生阅读三江源地区珍稀动物分布图，阅读湿地的相关资料，让学生知道=江源地区对生阅读湿地的相关资料了解三江源地区对我们的重要性。举例说明冰川消退能力。人类非常重要。要求学生完成96页活动题。会给黄河长江中下游带来影响说出三江源地区草场退化和水土流失加剧会给K江黄河中下游地区带来什么影响6.发现问题学生阅读图片了认培养学生的发现问

6、讲述近年来由于各识到三江源地区面临着题的能力，读图分析的种原因，三江源地区正面临一系列生态问题，给学生展示图片，三江源地区逐步消退的冰川、野生动物锐减的数据。一系列问题。能力7.对症下药学生针对三江源地培养学生综合思维请学生对症下药，根据三江源目前的病情，开出你自己的药方区水土流失加剧，草地沙化严重，野生动物锐减等问题，给出自己的意见和建议能力，解决问题的能力。8.小结和学生一起来小结今天的学习成果，三江源地区的位置，称号，三江源面临的问题，以及如何解决。第二节高原湿地----三江源地区r位置长江、黄河、澜沧9

7、.板书设计高原湿地重要性面临问题中华水塔冰川蒌缩，水土流失加剧，草地沙化等-如何保护退耕还林还草，全面禁猎、禁采砂金等写出你对三江源地区如何保护的想法和建议。10.作业布置模拟科学考察黄河源头，思考会遇到的问题。完成自主测评相关练习。