如何在阅读实践中提高英语阅读能力　

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1、如何在阅读实践中提高英语阅读能力摘要：阅读能力的提《包括速度的提岛和理解力的增强，通过更新教育观念、树立正确的阅读观念、精读与泛读的统一运用、激发阅读兴趣、培养阅读习惯和阅读•感等一系列阅读实践屮提高阅读能力。而阅读能力的提高，必须在有扎实的基础的前提下，通过在阅读实践中提高阅读能力关键词:英语阅读能力、方法、阅读实践阅读是一种书面交际形式，既是A的又是手段，"目的"是指获得阅读理解的能力，"手段"是指从阅读入手培养语感，积累语言经验，获得综合运用英语的能力。当今社会，国际交往频繁，科学技术不断发展，知识更新极其迅速，人们常需要用英语阅读书刊、杂志、信函、电传、电报、报告、使用说明书

2、及广告等。并且，计算机网络使人们获取信息和交往的方式和速度发生Y根本性的变化，而英语是国际互联网上使用最多的语言。所以，只有具备用英语获取信息的人，尤其是善于阅读的人，才有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。但是由于种种原因制约呢大家的阅读能力，进而影响整个英语水平。阅读能力的提高是一个逐步积累的渐进过程，阅读是英语学习的一项基本要求，也是提高英语水平的重要途径，明确阅读能力，改变观念，注重方法。在阅读实践屮提高阅读能力：阅读能力的提高包括速度的提高和理解力的增强。这都要通过必要的、大量的练习和专门的训练。考生不但要大量阅读涉及各种学科领域、各种题材的读物，扩大知识面

3、，而且要有意识地读一些附有练习题的文章，并进行限时阅读，以便检查、测试自己的阅读能力。熟悉各种题A类型，从而在提高阅读速度和理解能力的基础上提高应试能力。那么如何在口常实践屮提高阅读能力？我们应该注意那些问题呢？1.在阅读教学屮确立学生的主体地位1.1教师更新观念要确立学生的主体地位，首先需要教师更新教育观念，把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心，把以"研宄教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心，并做好教与学的最佳结合。以"学"为重心，其基本精神就是使学生爱学习,学会学习，养成良好的学习习惯。让学生自主学习，成为学习的主人。1.2充分发挥学生的主体地位学生是学习的创造者，学生

4、的变化是学习的主要R的，因此在英语阅读教学屮，要充分发挥学生的主体地位，要引导学生明确英语学习的目的。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的R标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。有了强大的英语学习动力，才主动地投入到英语学习当屮去。在阅读教学过程中，要鼓励学生大胆地对文章提出问题或是对内容质疑，学生提出的疑问可能仅是一些简单肤浅的问题，老师要鼓励学生把自己的问题写下来，让同学们大家分组讨论合作探宂解决，教师及时给予支持鼓励，以增强学生学习的信心。1.3“授人以渔”保证学生主体地位的实现在英语阅读教学屮，教师要时刻提醒自己：“授人

5、以鱼，不如授人以渔”。除了学生讨论之外，教师还应该给予学生阅读技巧上的一些指导，让学生在阅读过程屮，提高阅读效率，节省时间，以期更快，更有效地进行阅读。在口常的教学当屮，始终贯穿培养学生英语阅读能力这一思想，有计划有I；的地进行阅读的训练，增大阅读量，并持之以恒。例如，在平时的教学当屮，我带的初171班，坚持耍求学生每天都做一篇阅读理解或是完型填空，并且利用早自习的时间进行检查落实；而为丫对比起见，我所带的初174班，我只要求学生每周做一次阅读理解和完型填空。一学期下來，在阅读竞赛屮，171班的学生获奖人数比174班多了一倍。可见增大阅读量对阅读训练是很有好处的。所以加强阅读要从平时

6、做起。1.在扎实的词汇棊础上，掌握良好的阅读技巧首先要讲宄阅读的效率，而效率体现在阅读的速度和阅读能力两个方面。阅读速度过快会使阅读流于形式，影响我们阅读的最终A的，欲速则不达；阅读速度过慢就不能大量阅读，提高不丫阅读能力。一般应以每分钟50—60词较为合适。其次，应培养猜测能力和理解读物的深层含义的能力。有时，文章的语言并非都是一目了然，有的开门见山，直截了当，有的曲折迂回，需要推理。所以，学生应培养自己的猜测能力和深层理解的能力，学会从上下文猜测整个句子的意思，领悟文章的闪涵，从而提高阅读理解能力。步骤可以如下：2.1速读通览全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物(who);发生

7、的时间(when)和地点(where)；原因(why)及如何解决问题(how)等。2.2掌握内容主线，首尾加以串联。要先从宏观入手，掌握中心意思，幷注意说明屮心意思的主要事实和细节，抓住关键性词语。2.3了解全文大意，细心推理分析。要细心地加以“由此及彼、由表及里、去伪存真”的推理分析，在全文的大意棊础上判断词语的确切含义。2.4吃透作者意图，归纳屮心大意。2.5培养良好习惯。排除门胶发音动作，通过视觉直接接受文字信号，一A十行，以意群或词组尾单位，注意力