2009年班主任工作总结

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2、活动、纪律、常规都是对学生的一种考验。这种考验就是我们班主任锻造学生的时机。一、读好“学生“这本书，才能引导学生读好“教师”这本书“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们老师要做到爱而有度，严而有格。要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，才能对症下药，有的放矢地进行教育。在亲近与研究学生

3、的过程中，班主任要努力展现自身广博的化与高尚的道德情操，学习的积极状态和学习的方法。使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”如果我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、以常规、活动教育锻炼学生良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个

4、学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班貌。每天一大早，我要求自己做

5、到眼观六路。打扫、早读、教育、观察今天思想动态。每天一样的生活，要让学生感受不一样，而且事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。调动每一个学生的积极性，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责

6、任意识。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每次活动中，每个参加的人员都用自己最好的状态为班级的各项比赛拿回了许多好成绩。他们自己在活动中学会了团结、学会了学习，得到了成长。同时，重视主题班会开展。每次活动注重实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如激励学生好好学习的班会《我讲我身边的读书故事》，教育学生讲究卫生、预防甲流等等。利用班会展示学生的绘画作品，展示学生各方面的才能，发展学生的个性。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。三、加

7、强对班干部的锤炼虽然班主任工作非常辛苦，事务繁忙。但作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。如中队长的领早读和；学习委员每天早晨协助早读，维持学生的纪律；外作业的收交；眼保健操检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，安排的井井有条，责任到人。现在大部分学生基本上都能按要求去做。现在，班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也从繁重

8、的班级管理工作中解放出。我与我的学生“过招”常规、班风都比较稳定的情况下，孩子的心灵都比较了解的时候，集体活动、个体活动都比较有参加的自觉性时，学生个体的性格缺陷就暴露得比较充分，对有代表性的学生的教育就显得相当重要。下面我就从与不同“学生”过招的情况谈谈自己对学生的管理工作。一、口若悬河——爱露（漏）嘴我们班里有这