使至塞上公开课教案

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1、装订区域潦河坡镇中学课时计划八年级科目语文教学内容使至塞上主备人简怡乐课型新教学目的1.理解并背诵诗歌，品味诗中的佳句。2.结合具体内容和时代背景，体会作者的思想感情。教学准备多媒体课件、导学案二次备课教学过程一课前交流（3分钟）1.你知道哪些边塞诗人？2.你知道哪些边塞诗句？宁为百夫长，胜作一书生。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参）卢纶《塞下曲》月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。二学习目标（1分钟）1.理解并背诵诗歌,品味诗中的佳句。2.结合具体内容和时

2、代背景，体会作者的思想感情。三初读预习检测（5分钟）导入语：同学们，边塞诗是我国古代诗坛上一朵瑰丽的奇葩，是后世诗人可望而不可及的高峰。边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的号角。边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了一往无前的英雄气概。今天，就让我们走进王维的《使至塞上》，继续感受边塞诗的魅力。（可省去）板书题目作者第页1、了解作者（2分钟）王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，官至尚书右丞，世称王右丞，有《王右丞集》其作品最主要的是山水田园诗，是唐代山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。苏轼评

3、价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2、熟诵诗歌（3分钟）使至塞上王维单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。蓬（péng）塞(sài)大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。骑（jì）燕（yān）四再读自主探究理解诗意（8分钟）1、借助注释和工具书，理解诗歌。小组内互相交流，用自己的话说一说诗歌的大意。（5分钟）首联叙事单车／欲／问边，属国／过／居延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。颔联抒情征蓬／出／汉塞，归雁／入／胡天。学生代表诵读注意易错字音有感情的诵读诗歌播放音频齐读熟背诗歌第

4、页我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。颈联绘景大漠／孤烟／直，长河／落日／圆。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。尾联叙事萧关／逢／候骑，都护／在／燕然。在萧关遇到骑兵，一问才知道都护正在燕然前线。2、概括诗歌主要内容（3分钟）描绘了诗人出使塞上的途中所见和边陲大漠风光的壮阔雄奇。五析读合作探究一（10分钟）结合背景，抓住意象，体会诗人的思想感情。历史背景：吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国。节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官,实际上是将王维排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。（2分钟）1、

5、“征蓬”在古代诗文中一般比喻什么?这里的“征蓬”表达了诗人什么样的感情？结合背景谈谈。（4分钟）“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。诗人用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感慨，含蓄地抒发了自己受排挤离开朝廷的忧愤。2、王国维说：“一切景语皆情语”第页。诗的颈联写了哪些景物，营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的感情?（4分钟）•大漠、孤烟、长河、落日•一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的景色。•对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。总结感情：（2分钟）描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。六品读合作提升

6、二名句赏析（12分钟）试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。•赏析角度示例：•一练字（大、孤、直、圆等）•二写景（画面、构图、色彩等）•三情感（情景结合等）小组合作任选一角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。（1分钟）练字1、“大漠孤烟直，长河落日圆”有哪些词你认为用得好？试选一个谈一谈。（4分钟）示例一“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边。“直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美。“圆”第页字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。“孤”写出作者被排挤后失意的心情。“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。2、“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句

7、。（5分钟）示例二构图美：大漠烽烟长河夕阳——苍茫辽阔线条美：直烟曲河圆日——层次丰富色彩美：黄沙青烟碧水红日——鲜艳优美“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘出了一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的画面。“诗中有画，画中有诗”，不愧是被王国维称为“千古壮观”的名句。（1分钟）七当堂检测（3、4号）（8分钟）（一）本诗从题材上看是（）诗，从内容上看是（）诗。本诗叙述了（）的艰难行程，描绘了边塞（）的景象，也流露出作者去国离乡的（）和在朝中受到排挤后的（）情绪。（3分钟）•五言律边塞第页•作者出使边