2008年学校工作总结

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1、2008年学校工作总结2008学校工作总结工作总结在新程实验的过程中，我们学校始终坚持“构建充满生命活力的校园，创造促进儿童发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以堂教学变革为主线，以校本程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实验，边实验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新程实施，扎实开展新程实验。一、抓住关键，加强教师队伍建设教师是改实验的主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了改的成败。为实现“谁最先掌握规则，谁就能领跑”的目的，全面提高教师素质，我们明确

2、了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（一）注重校本培训，提升教育理念。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新程”为主题，以“四项结合”（2008年学校工作总结2008学校工作总结工作总结在新程实验的过程中，我们学校始终坚持“构建充满生命活力的校园，创造促进儿童发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以堂教学变革为主线，

3、以校本程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实验，边实验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新程实施，扎实开展新程实验。一、抓住关键，加强教师队伍建设教师是改实验的主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了改的成败。为实现“谁最先掌握规则，谁就能领跑”的目的，全面提高教师素质，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（一）注重校本培训，提升教育理念。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的程改革，离不开现代教育理念的支撑

4、，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新程”为主题，以“四项结合”（2008年学校工作总结2008学校工作总结工作总结在新程实验的过程中，我们学校始终坚持“构建充满生命活力的校园，创造促进儿童发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以堂教学变革为主线，以校本程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实验，边实验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新程实施，

5、扎实开展新程实验。一、抓住关键，加强教师队伍建设教师是改实验的主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了改的成败。为实现“谁最先掌握规则，谁就能领跑”的目的，全面提高教师素质，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。（一）注重校本培训，提升教育理念。理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新程”为主题，以“四项结合”（网络学

6、习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新改培训学习，为教师重塑程观奠定了扎实的基础。（二）强化校本研究，促进教师成长。教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，是当今世界教学研究发展的共同趋势。因此，我们以强化校本研究为抓手，促进教师的专业化成长。1、以“实践—反思”为基本途径，注重教师提高的“生成性”。在新程实验中，我们主张教师“边实验边体验，边体验边反思，边反思边总结”，让教师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注重教师专业

7、化发展的“生成性”。2、以“自我更新”发展为策略，突出校本教研的“师本化”。在校本教研建设中，我们坚持以教师个性发展为本，主张“一切为了教师的发展”，突出校本教研的层次性与自主性，注重教师参与校本教研的积极性，强化教师个体在校本教研中的“个性发展”，关注教师本人自主化因素在自身专业发展过程中所起的不可替代的作用。3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。4、与教育科研同行，构建题研究式校本教研活动。作为一名教师，我们的优势在于自己是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者，我们拥有大

8、量教育教学的第一手材料，同时又面临着教育教学实际问题。针对新程实施过程中，新情况、新问题层出不