第2课时坚持内因外因相结合的观点

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1、第2课时坚持内因外因相结合的观点创设情境导入新课导语一：内因和外因的辩证关系是什么?学生思考、回答。既然事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，那么，我们想问题办事情应该怎么做?这就是我们今天要学习的内容。导语二：什么是内因和外因?学生思考、回答。对我们学习来说，哪些是内因，哪些是外因?学生思考，回答。自己的主观努力是内因；老师、学校、周围环境，还有教材、资料等是外因。那如何处理这两个方面的关系呢，这就是这节课要讲的问题。导语三：大家在语文课本中学过古文《伤仲永》，下面我讲一个现代的“伤仲永”的

2、故事：出生于黑龙江一个普通乡村的“神童”张满意，3岁会算账，5岁上小学，14岁被保送到南开大学，然而上大学后，他耽于玩乐、荒疏学业，终被南开大学劝退。幸运的是，这出“伤仲永”的现代版终于以喜剧收场。‘由于Ak,J‘、学被打上“神童”标签，出身寒门的张满意一直被亲情和呵护包围着，家务事根本用不上操心。上中学后张满意每星期回家一次，把攒下的脏衣服带回由家人来洗。上大学后，家乡一家名叫东北虎的集团公司主动承担起其全部学习和生活费用。衣食无忧的张满意是班里最小的，天真烂漫，思想单纯，很快就迷上了电子游戏

3、，市面上能见到的游戏，他几乎全部玩遍。后来，他又迷上了武侠小说。1998年底，张满意因累计五门功课不及格，被南开大学劝退。张满意从梦幻回到现实。所有关心他的人选择继续帮助他。通过一年的发愤图强，1999年高考张满意以661分的全市最高分重返南开大学，上演了一幕“神童”回头金不换的人间喜剧。这个故事给了我们什么启示?它启示我们要学会正确对待内因和外因。合作交流解读探究：探究1：在个人成长过程中。要学会正确地对待内因和外因一、要重视内因的作用(一)问题情境有人哀叹说：“有文凭，有才华，不如有个好爸爸

4、。”这种观点的错误在于()①违背了内、外因辩证关系原理②违背了外因是事物变化发展的条件的哲理③肯定了内因是事物变化发展的根据④忽视了外因的重要作用A．①②B．③④c．①③D．②④(二)师生互动先请学生自己作答并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点拨。(三)解析点拨1．扣题评点这是一道逆向选择题。题中过分强调了外因(“好爸爸”)的作用，忽视了内因(“文凭”“才华”）的决定作用，把外因当作第一位原因，可以对事物的发展起决定作用，从而违背了内、外因辩证关系和外因只是事物变化发展的条件的

5、道理。正确答案是A项。2．归纳小结内因是事物发展的根据，个人的成长首先要靠自己的主观努力。在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩和作出的贡献就会有很大的差别。如同班的同学在大致相同的条件下受教育，有的进步快，有的进步慢，其原因关键在于内因不同。即每个人的主观努力程度不同。3．拓展延伸(1)想一想：面对不利的又不可选择的外部客观条件，我们应该怎么办?t外部客观条件有的不能自由选择，如出生的国度、地域、家庭，生活和成长的时代等；有些虽可以选择但受到种种限制，如居住的地点、受教育的学校等

6、；有的条件则可以自由选择，如学习什么榜样，交什么朋友等。可选择的，要发挥我们的主观能动性，尽量选择有利于我们成长的外部条件，不能选择的，更要体现内因的决定作用，尽量抵制、削弱不利条件的不良影响。做到不管在什么样的学习和工作环境中，都要坚持自重、自省、自警、自励。(2)议一议：谈谈对“最重要的事情，是人能够战胜自我”的理解。内因是事物发展的根据。“最重要的事情，是人能够战胜自我”充分体现了内因的重要性。外部条件有的是没办法选择的，个人的成长，事业的成功，关键在于自己的主观努力，面对较差的外部条件，

7、关键是自尊、自信、自强。二、不能忽视外因的作用(一)问题情境古代有一个人，他不知道鸭蛋从何而来，另q人告诉他说是鸭子生下来的。后来有一天，他吃到成鸭蛋，便赶快向人说：“你知道成鸭蛋是什么生的吗?我告诉你，那是咸鸭子生的。”从哲学上说，这个人犯了什么错误?给我们什么启示?(二)师生互动先请学生自己回答并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点拨。(三)解析点拨1．扣题评点他只看到内因，而没看到外因的作用。他不懂得鸭蛋在一定的外因作用下可以变成咸鸭蛋。启发我们不能忽视外因的作用。2．归纳

8、小结外因是事物发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。如“榜样的力量无穷”“名师出高徒”“哥们义气害死人”等。3．拓展延伸(1)想一想：如何正确看待周围环境?对周围环境要作“一分为二”的分析。既要看到对我们成长有利的因素，并充分发挥它对我们成长的促进作用，以便早日成才，又要看到对我们成长的不利因素，并尽量抵制、削弱其不良影响。(2)议一议：我们自己是内因，他人、环境是外因。这要具体分析。对我们自己来说、自身的方方面面是内因，他人、环境的影响是外因，这时我们就要充分发挥主观能动性，利用