行走是生命成长的姿态

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1、行走是生命成长的姿态　　人生，其实就是一场盛大的遇见。　　在岁月这条漫漫长路上，我们都按照自己的方式行走着，总会遇上一些人、一些事，不早，也不晚。　　在行走中遇见一些人、一些事之后，我们的生命中融入了欣喜亦或烦恼，甚至成长的阵痛，然后慢慢融入到了一些新的群体中，开启了新的旅程，就是在这个时候，可能遭遇更多的人和事，这些经历不断修正着我们的思维、世界观，改变着我们的生活轨迹，也许就是这些行走中的遇见，不经意间，一个转身，改变了我们的生活。但，何尝不说，行走与遇见，就是人生的一种幸福呢。　　养蚕日子里的行走　

2、　在我们的期盼中，2016年的春天来了。我们每天关注天气的变化，每天仔细观察着路边的树儿的发芽。　　等待着，终于，我们网购的蚕子来了；终于，分布在不同孩子老家的桑树找到了；终于，桑树开始发芽，开始抽叶了。　　终于，我们开始养蚕了！　　我们每天根据蚕儿的生长状态，选择一首关于蚕儿的诗歌读一读。因为这是伴随着生命经验的穿越，这些诗歌读起来温度就不同了。刚刚爬出来蚁蚕时，我们读：“蚕宝宝，真稀奇，小时像蚂蚁，大了穿白衣。吐出丝来长又细，结成茧儿真美丽。”观看了整个养蚕的视频之后，我们不仅自己画出了《蚕宝宝的一生

3、》漫画，而且拍着手朗读：“蚕宝宝，脱衣裳，脱一件，变个样。脱了四件旧衣裳，变成一个蚕姑娘。”接着读：“蚕宝宝，起得早，吃了桑叶就睡觉，脱件衣服长大了；吐出丝，造了房，房子里边把身藏；打开窗，爬出房，?L了一对小翅膀。”　　这段时光，我们师生在每一天关注的同一件事情中心儿贴得很近，每一个孩子都那样幸福快乐地分享自己的感受，不仅如此，有许多的故事，有许多开心的时刻，永远留在了我们童年的记忆里――　　那天，我脱掉外套，蹲在教室外面的走廊上，在一堆用不同的盒子制作好的蚕房中，小心翼翼地给每一个孩子分五条蚕儿，这是

4、一个多么浩大的工程呀！不仅仅是70个学生350条蚕的数量问题，每一个小小的蚁蚕，生命的柔弱和珍贵，着实让我汗津津的。整整一个下午，我才完成了这个光荣而艰巨的任务。　　为了保证随时能补充养蚕过程中孩子因失误而死去的数量，我在家里养了200条。每天精心地照料是必然的功课，因为孩子都翘首期盼着，只要是谁的蚕儿出了问题，我马上带过去补充上。最最关键是桑叶的问题，这些小生命日不间断地啃食和生长着，我每天也因为这些着急着。　　那一天，老家的伯伯打来电话，又在村北废弃的宅子外找到了一棵桑树。先生下班后，我们一家乘着夜色

5、开车回老家找桑树，用手机的手电筒照明采摘桑叶的情景，是两个孩子此生一次极其珍贵的记忆。　　我们把蚕农请到教室里来讲课。　　我们每周把蚕儿带到教室里相互交流。　　我们坚持用照片记录养蚕的经过。　　我们坚持书写观察日记。　　……　　这一切，就是生活，就是不变的行走。　　因为这段经历，我体会到在这个世界，多用儿童的眼光看世界，会感到美丽和阳光；多用儿童的思考方式解决问题，会感到生活很简单；多用童心、童趣和孩子以及周围的人打交道，平淡的生活一定很有味道。　　这段时间里，我们彼此因为这份行走中的遇见而成长着。　　难

6、忘――　　一段经历，一段故事。一个生命，一个传奇。　　忙碌中的行走　　2016年的四月是忙碌的。　　我用条例的方式梳理一下这个才过了12天的四月。　　1.刚进入四月，接到21世纪出版社和心平基金会举办的第二届全人教育奖通知函。全国47人参与评选，12人入围。我们的“桃花仙子”入围，罕台的马玲获奖。随通知需要递交“入围教师自答　　部分”和“活动安排预约”。下载附件，打开“自答部分”，一下子蒙了，组委会出的题有深度。为了这个任务，连续三个晚上工作。　　2.学校接教委通知，开始群文阅读“读写结合”研究。作为课题

7、组成员，开始承担“开题报告，中期报告，实施方案，论文，习作和点评”等内容。开始长达一周的忙碌。　　3.接到教委通知，县里“国培”需要我做三场讲座。　　4.按照安排，16日走进滑县，　　在实验区做完美教室培训。　　5.第三届种子研训营在四川　　宜宾举行，18、19、20日赶赴四川，做期末叙事分享。很有压力。　　6.班级共读进行了《长袜子皮皮》，进行了“皮皮初印象”的导读课，然后进行了大量的“童书仿创写作”尝试。写了10篇历险记文章。每天早上一来开始批阅，点评，表扬。尤其是讲评课。一篇一篇地分析，把范例详细地

8、讲透，孩子们书写的兴致被调动起来，六个孩子洋洋洒洒写了三大页。　　7.家长会，4月8日。写下5000字交流稿，和父母们交流“作业问题”“葫芦丝课程”“童书仿创写作课程”。　　8.4月12日，接到教委通知，参与“河南最美教师”评选。开始填表，准备材料。　　9.4月11日，网购的桑叶，蚕到了，开启养蚕课程。下午利用大课间时间，让孩子先观看了养蚕视频资料。并让孩子们观看了蚕子、刚刚孵出的蚁蚕。晚上发下　　新的作文本，开始新一轮的观察