新时期高中体育教学的思考

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1、新时期高中体育教学的思考：随着素质教育的普及，人们越来越关注德智体美劳的全面发展，但由于长期观念的影响，目前在中学体育教学中还存在诸多问题。本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题，结合教学中的实际情况和理论经验，对新时期高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法。　　关键词：新时期；高中体育；思考　　：G633.96：A：1002-7661（2011）10-072-01　　　　　　高中体育教学是学校体育的重要组成部分,开展的好坏对学校体育的发展将产生直接的影响,甚至影响到终身体育的发展。随着体育与健康新课程改革的进一步推广，教学新理念正逐步深入到课堂教学中，这势必会影响高

2、中体育的教学。新时期的高中体育教师要朝气蓬勃，富有创新精神，对新生事物要接受快，从而能够适应新时期体育课程环境变化所带来的更高要求。　　一、目前高中体育教师教学中存在的问题　　1、教学思想观念落后　　目前高中的体育教学，还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。　　2、教学方法、手段单一　　目前，教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能

3、严重地脱离体育社会实践，至使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用。另外，目前的体育教学，对全体学生基本上采用“一刀切”的教学方式，忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。　　3、缺乏对学生体育情感的培养　　学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，可以迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。高中生有着广泛的兴趣爱好和充沛的精力。可在现实中，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体育学习的必要性，在体育课上消极怠工。　　二、新课改后高中体育教学改革的对策　　1、确立素质教育的课堂教学观念　　（1）、课堂教学要面向全

4、体学生，力图使每个学生都能不同程度地得到发展。（2）、要促使学生全面和谐的发展，包括知识、体力、道德、情感、态度、价值观等。（3）、要尊重学生个性发展的特点，让学生在教学中充分体现主体性、主动性和创造性。（4）、要以培养学生的体育实践能力为核心。　　这些课堂教学理念是指导我们搞好课堂教学的基本保证。只有这样，才能使课堂教学充满生机和活力，才能使学生学得主动、活泼，才能使课堂教学沿着素质教育的轨道不断前进。　　2、更新教学方法，丰富教学手段　　在教学中必须改变以教师为中心、学生为附属的观念，切实把教师的指导作用与学生的主体作用有机的结合起来。教师应该创造宽容、和谐、健康的教

5、学氛围，激发学生学习体育的兴趣和热情，活跃学生的思维，使学生由被动接受变成积极参与，充分发挥学生的个体潜能。同时，教师应针对学生的特点,在原有教学法的基础上,多采用竞赛,娱乐,自主学习,合作学习和探究学习等方法,调动学生的积极性。　　3、注重对学生体育情感的培养　　在体育教学改革中，应特别注重对学生体育感情的培养，使体育教学走上体育——健身——健心的轨道。在具体教学中，可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发，在一定范围内自己选择运动项目。这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求，激发学习动机，培养体育兴趣、体育意识和特长。　　4、建立科学的评价体系　　在学生学习过

6、程的评价中，首先看学习态度、运动参与。不论学生的体质如何，教师主要看学生是否主动地参与到体育活动中，有的学生由于身体素质较差，运动感到很吃力，但他能积极参与锻炼，而且还能用科学的方法克服自身的不足，这种主动参与的做法应给予肯定。其次是心理健康。在体育教学中，教师应引导学生要有稳定的情绪和积极乐观的心态来参与练习，通过参与体育活动来调控自己的情绪，靠自己的意志力克服体育活动中遇到的各种困难，使自己的心理更加成熟。第三是社会适应能力。学生在体育课上能否与同学进行体育锻炼、愉快合作，对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。　　

7、面对体育教育的改革，体育教师应与学生积极互动、共同发展，促进学生主动地、富有个性地学习；应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展；要努力提高自己的素质，努力成为“复合型”体育教师。　　参考资料　　[1]陈旭远.理解普通高中新课程[M].长春：东北师范大学出版社，2004　　[2]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社，2003