新课程下如何提高学生学习英语的效率

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1、新课程下如何提高学生学习英语的效率英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。在教学中，我曾因课堂教学气氛呆滞而苦恼，也曾为课堂教学能师生双向交流、热情洋溢的情景而深感喜悦。总之，在教学中，有负面的教训，也由正面的体会。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索。归纳为以下几点：　　一、培养学生的学习兴趣　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”杨振宁也说过：“成功的第一秘诀是兴趣。”英语教学效果的好坏,直接取决于学生的积

2、极性。所以,教师要热爱学生,了解学生的学习心理和学习疑点,观察学生学习时的兴趣、意志和情感,通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。同时也要重视学生非智力因素的开发,引导学生自觉参加到语言活动本身中去。教学有法，教无定法。再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，学生对其兴趣也会慢慢减退，所以在中学英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性。”实践证明，创造性是教学艺术不可缺少的环节，教学最忌死搬教条和模式化。要想引起学生英语学习的浓

3、厚兴趣，吸引住学生的注意力，每节课都应有创新和提高，那些毫无新意、毫无创造、常年机械重复教材内容的教法，只能使学生昏昏欲睡，兴趣索然，更不用说去培养创造型的人才了。在课堂上教师可借助于设问法、角色表演法竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境。学生一旦有了激情，他们会把繁重的学习任务当成一种乐趣，内心感到由衷地高兴，他们就会带着好奇心去求知，从而激发了他们英语学习的兴趣，增强了他们学英语的信心。　　二、建立和谐的师生关系　　师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方

4、法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出信任或不信任的判断和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授,更重要的是情感交流,建立良好师生关系。因此在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生成绩的优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征，记住每个学生的姓名

5、，让每个学生觉得在老师心中有一席之地，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情，分析他们的心理动态，引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。与此同时，教师一方面要严格要求，言出必行；另一方面要耐心和蔼，尤其要控制自己的情绪变化，以求排除学生的心理障碍。　　三、激励争论，分组活动　　讨论是引导学生群体积极参与教学过程的重要措施，也是互相合作学习与广泛交流信息的有力手段。它不仅能使学生交际能力得到锻炼和发展，还可以节约时间，增强学生参与实际活动的密度。如信息交流、扮演角色、小组比赛、做游戏等设置情景，让组员按角色扮演书中的人

6、物，让小组的共同讨论作出完整地演示方案后，教师可挑选几个小组，让他们在课堂上表演。特别是在讲题的过程中，分模块进行，让小组自己讨论，总结知识点，每一组有问题时，让另一小组的学生帮其解答，从而提高学生的积极性，自主性。　　四、注重课堂学习的管理　　尽管课堂学习和自学各有利弊，而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语课上，心情决不要紧张、慌张、活动上不要追赶。紧张、慌张，往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感削弱。对此，教师应经常向学生解释外语课的特点——“外语是‘错’出来的”；外语课上的抽问，主要是学习机会而不是评价手段。故

7、外语课上不要怕丢丑，争取多问多说。追赶起自多种原因，其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说、读，并默默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的，可默默地改写成复杂的另一说法；听来深奥的，可以力求理解一词一句。还有，要注意教师、同学和自己的写，看板书和自己写都要力求以一句为单位，不要一词一字地看和写。此外，要利用课堂时间记忆一些材料。为此，第一次见到生词要听准、拼准、记住，以后尽力回想不起时才看书或板书，千万不要“课上