正文描述:《中专美术教学之我见》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中专美术教学之我见作为一门艺术学科,美术是学校教育的组成部分,对学生的培养有着积极的作用。随着新课改的深入,在中专美术教学中,教师要有效地组织教学,通过提高美术教学质量来提高学生的整体素质。 一、合理选用教学媒体 媒体是一种媒介,是传递或储存信息的工具。教学媒体是为教学服务的媒介,包括课本、黑板、挂图等,这是常规的教学媒介。还有就是现在普遍使用的现代化教学媒介,称为计算机多媒体,包括投影仪、幻灯机、电脑、录音等。这两类教学媒体,为实现同一教学目标服务,它们相辅相成,互相结合,构成教学媒体体系。 传统的美术教学离不开教师的粉笔和黑板,教师背对学生进行枯燥的美术技能讲解和示范,学生在死记硬
2、背和照搬照抄,学习过程单一、枯燥。在多媒体教学中,学生改变了被动的学习状态,大屏幕的呈现方式吸引了学生的注意力,教师可以把节约下来的时间用在和学生交往上。另外,多媒体把艺术的氛围呈现了出来,让学生受到情感的熏陶和感染,拓宽了美术学习的领域,开阔了视野。比如,让学生欣赏名家作品,从中学习到美术的技能。然而,深入教学实际我们就不难发现,在教学多媒体的选用上存在着许多问题,主要是:第一,盲目选用。对使用多媒体欲解决什么问题心中无数,讲排场、装门面;第二,攀高选用。唯现代化、唯价位观念盛行;第三,无知选用。使用者对各种多媒体的特点、作用、使用规范不甚了解,难以发挥应有效能;第四,欠开发选用。对多媒体
3、的潜在性能缺少研究,多种媒体的整合效果得不到充分挖掘。这些问题的存在,严重影响了教学媒体作用的有效发挥。 为了最大限度地发挥媒体作用,提高教育教学质量,在选择和运用多媒体教学媒体时应遵循如下基本要求:一是多媒体的制作要有实际的内容,从教材出发,教学目的明确。二是不能走形式主义,课上成了多媒体唱主角,使学生产生了视觉疲劳,反而达不到使用效果。多媒体只是课堂教学的辅助工具,要和传统教学结合起来,适时、适当、适量地运用,不能抛开教师的主导作用和学生的主体作用。三是多媒体的制作不是知识的灌入,要为学生创造探究的学习条件,考虑到学生的学习能力、兴趣爱好。比如,在课件中插入一些游戏、动画、音乐,这样才
4、有吸引力,引起学生注意。四是教师指导与媒体的演播有机结合。要实现教师指导与媒体演播的有机统一。首先,要加强对视听内容和方法的指导,即要使学生知道看什么、听什么、怎么看、怎样听,要引导学生抓住事物的主要特征或重要方面,并了解事物的内在关系与发展变化过程,在丰富学生感性认识的同时,还要启发学生思考。其次,运用教学媒体,搞好双边活动的配合,尽量使教师、教学媒体、学生的活动协调一致,这样便于及时了解学生的学习情况,根据媒体以及相应的教学内容、步骤做出合理调整。 教学媒体都有各自的特点,都是不可替代的,因此,我们在使用多媒体的同时,不能全盘否定传统媒体。在使用传统媒体的同时,要科学合理地安排,把多媒
5、体与传统媒体互相结合起来,相互补充、取长补短,这样才能达到理想的教学状态,让教学媒体为教学服务,发挥最大的功效。 二、发挥情感的激化作用 学生的美术创作,由于受自身和客观条件的限制,作品不可能达到完美的程度。学习是一个过程,教师对学生不能要求过高,要接受学生作品中存在的瑕疵和不完美。我们不能站在主观的角度去打击学生的学习积极性,不能对他们的作品求全责备,要保护学生的好奇心,求知热情和自尊心、自信心、创造力。教师要和学生共同切磋作品,耐心讲解,提出好的建议,给予学生表扬和鼓励,哪怕每一次微小的进步都要留心。这种积极的情感会让学生配合教师,鼓起勇气,克服存在的困难,最终达到理想的学习目标。
6、 情感是作用与反作用的体现,教师给学生一个好的情感体验,学生也会反馈给教师同样的情感。这就是为什么有的教师说学生难管,越说越不听,而有的教师却说学生很听话的差别所在了。不同的情感激化决定了师生之间关系良好与否,而良好的师生关系又是教师教学效果的潜在影响。因此,教师要和学生建立融洽的情感,双方没有芥蒂,大家友好相处。青少年正处于青春发育期,他们对教师的批评、指责不会接受,甚至产生逆反心理,教师的教育不但起不到作用,反而让学生离正确的轨道越行越远。比如,有一次,我在上课时,全班学生都在按要求练习,而有位学生却画起了漫画,我马上对他进行了斥责,并把他的画纸撕了。这之后,他见了我就躲着走,课堂上也不
7、积极参与教学活动,相处非常尴尬。可以说,我没有顾及学生自尊的教育方式激化了学生对我的对抗情感,如果当时,我能在私下和颜悦色地让其注意课堂纪律,顾及他的面子,师生关系就不是这样恶劣了。因此,后来我主动和他谈心,说明了我的错误之处,学生也非常明理地向我承认了自己的错误,矛盾就和解了。由此看来,对待学生不同的方式会产生不同的效果,教师要从爱生的角度多去为学生着想,这样才能让学生信服教师。 三、提高教师的素质 1
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