中职语文口语教学的反思与探索

《中职语文口语教学的反思与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职语文口语教学的反思与探索【摘要】为了提升中职生薄弱的口语交际能力，改变中职语文口语教学的弊病，在口语教学中采用树立信心、激发潜能，创设情境、营造氛围，课外延伸、实践提高等对策，取得显著的成效。　　【关键词】中职语文口语教学口语交际　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）12－0179－02　　　　现代社会人与人之间的沟通交际最直接的方式莫过于口语。可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现，是学生走向社会立足社会终生受用的语文能力。　　中职语文教学大纲指出：培养学生口头语言和书面语言的理解和运用能力，即听、说、读、写能力，是语文教

2、学的根本任务。吕叔湘先生也指出：“语文教学从口语训练入手，是顺乎自然，事半而功倍的。”而职校学生是即将步入社会的技术人才，如果能有较强的口头语言表达能力，必定能增强他们与人沟通的信心，对他们的工作和生活带来极大的帮助。因此，作为直接为社会输送人才的职校语文教师来说，就更应该有责任去提高学生的口语水平。　　然而，笔者根据当地几所职业学校部分班级的抽样调查结果和平时教学中的观察发现，许多职业学校的语文课依然只注重基础知识教学、阅读教学，作文教学等老一套教学内容，没有口语教学的一方天地。有的学校即使有口语课，也只是把它当做教学的附庸、课堂的点缀，从来没有认真地顾及和重视。

3、正因为缺少口语教学，再加上中职校学生大都不爱学习，这就导致职校学生的口语水平较低。另外，许多学生也有轻视语文的倾向，他们认为既然选择了职业学校，学习技术才是最重要的，其他的都不重要。对口语交际训练的重要性认识不足，所以口语交际能力越来越差。笔者经常发现有的中职学生在公开场合，或与陌生人讲话时，目光不敢与别人对视，出现胆怯、自卑心理，口齿不清，或未语脸先红，以至手脚发抖，语无伦次。那么，如何扭转职校语文口语教学的尴尬局面呢？如何提高学生的口语交际能力呢？笔者根据自己的教学实践，提出了提高学生口语交际能力的三种对策。　　一树立信心，激发潜能　　在社交场合只有具备高度自信

4、心的人，才能显得落落大方、谈吐流畅。相反，一个缺乏自信、自卑感强的人，必然会对社交感到恐惧。在社交场合羞于启齿。口语交际首先要克服的是胆怯的心理障碍，树立学生的自信心，激发他们口语表达的潜能。　　1．低起点，多鼓励　　上口语课时，当学生的能力无法达到既定目标时，许多学生就会产生挫败感而缺乏自信，那么要帮助学生树立自信心最有效的办法，就是让他们觉得口语表达是自己力所能及的事。因此，教师在上课伊始，可以先训练学生当众站立，坦然地接受众人的目光，如能完成这一步就是胜利，然后要求学生站在讲台上说出自己的名字，但前提是说话者的声音必须让全班同学都能听清楚，反过来，其他同学更要

5、认真听别人的发言，并鼓掌。练习的难度可以不断加大，从词到句子再到简单的对话。由于练习难度小，学生愿意尝试，经过一段时间，学生自信心增强，胆怯心理自然就克服了。　　2．夸自己，多暗示　　在进行口语教学时，教师要鼓励学生多做简单有效的练习。比如要求学生坚持每天对着镜子夸自己，说说自己做过的成功的事、骄傲的事，想象一下未来会实现的目标或愿望，并且大声说出来并不断地肯定自己等。有条件的学生可以鼓励他们一边练习口语，一边进行摄像或录音，然后自己对照录像和录音寻找问题，不断总结改善。同时还可以教给学生一些克服恐惧紧张的技巧，如进行心理暗示，认为我是最棒、最厉害的，台下的听众都非

6、常鼓励我，这样也有利于学生们树立自信，激发他们口语表达的潜能。　　3．态势语，放自如　　在口语交际的过程中，除了以有声的口头语言表达感情、传递信息外，人的面部表情、身体姿势、手势动作、空间距离、服饰装束等态势语言也具有重要的信息载体作用。因为大多学生没有接受过此类训练，平时说话都不太注意，教师就需要教给学生相关的礼节礼仪知识，对学生的出场、站姿、表情、礼貌、手势等提出明确的要求。开始时学生总觉得别扭、拘谨、不适应。经过不断地训练，学生的姿势和动作越来越协调，逐渐达到应付自如、完全放松的自然状态。在口语交际中，显示出了礼貌和修养，增强了他人交流的信心。　　二创设情境，

7、营造氛围　　著名特级教师李吉林曾说：“语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，在口语教学中，教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，为学生多角度地创设符合生活实际的交际情境。学生只有在真实或模拟的情境中进行交际训练，才能取得最佳效果。教育家叶圣陶曾说：“胸有境，入境始于亲。”这说明运用情境教学法，可以融“教、学、做”于一体，让学生成为求知认知的主体，变“听众”为“演员”，成为课堂真正的主角，使学生的口语交际能力得以提高。　　1．从学习资源中创设情境，让学生学会大胆表达　　丰富的学习资源可以为