中职语文教学德育渗透初探

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1、中职语文教学德育渗透初探【摘要】中职教学首要任务是注重学生德育渗透。目前中职生个性独特，不良行为习惯多样的现状告诉我们，中职语文教学如何进行德育渗透是语文教师丞待深入探讨的课题。笔者认为可以从课前渗透、课内育人和课后践行三个方面展开。　　【关键词】中职生；语文教学；德育渗透　　　　《中等职业学校语文教学大纲》指出：语文教学的性质和任务是“提高中职生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。语文教学中渗透着中华民族的传统美德和国情教育，这些给中职生健康成长提供沃土。中职语文教学德育渗透对教学育人方面有不可忽视的作用。当前中职生多为独

2、生子女或留守孩子，他们个性独特，情感脆弱，自信心不足，不良行为习惯多样，性格偏执，不懂得如何为人处事。中职生的成长成才需要教师的正确引导，那么如何在语文教学中加强德育渗透，笔者试从以下几个方面进行探讨。　　一、课前渗透　　（1）备课找准育人切入点。准确的切入点是课前育人的前提。语文教师授课前要做好充分的备课，寻找课堂育人的切入点。针对部分中职生由于受到不良社会风气的影响，他们形成了爱慕虚荣、追求名牌不正确的价值观。作为语文老师有责任引导中职生，正确认识自我，树立正确的价值观。如备《项链》时，课前可以这样设计问题：你认为女主人公玛蒂尔德是什么样的人？她为了参加一次上流社会的舞会而付

3、出十年的辛勤劳动，你认为值得吗？你又从女主人公身上感悟到什么？通过让中职生思考讨论，找出答案，教师加以恰当引导，寓德育渗透于问题之中。这样既完成了教学任务又起到了帮助学生建立正确的价值取向，达到育人的目的。　　（2）课前活动渗透。中职语文课程应该侧重关注中职生能力的培养。中职语文教学应给中职生提供更多的舞台，让他们在活动中不断提升自身的语素养。笔者认为注重课前十分钟活动很重要，可以开展诵读精彩文段，关注社会热点问题，讲小人物创大业的故事等等。中职生通过这类活动的开展，激发学习语文的学习兴趣，让他们在活动中提升自身的语文能力，获得成就感，从而帮助学生建立自信心，关注社会，明确中职生

4、的社会职责，为将来成就一翻事业播下种子。　　二、课内育人　　（1）语文教学中加强职业教育的渗透。学科德育渗透是当前教育的首要任务，一个合格的语文教师在教学的过程中一定会注重中职生德育渗透。这里，我们必须做到两点：一是吃透教材和吃透中职生。教材吃透了，将游刃有余；中职生吃透了，能对症下药。二是融入德育渗透，特别是职业教育的渗透。加强中职生职业教育是突显中职学校文化育人的标志。例如在讲授冯骥才的作品《刷子李》时，通过分析文章后，着重讨论分析刷子李的人物形象：刷子李为什么立下“刷浆时必穿一身黑衣，干完活只要身上有一个白点，白刷不要钱”这个规矩？你对刷子李这个人物形象感受最深的是什么，由

5、此联想到什么？通过讨论，我们得出结论：只要具备敬业精神和用心做事，行行出状元。　　（2）语文教学中注重情感教育的渗透。俗话说，感人心者莫先乎情。“语文课不仅要传送知识，更重要的是培养中职生健康的情感态度和价值观。”中职生正处青春期，渴望得到异性同学的认同，有热衷“恋爱”的倾向，但并不懂得什么样的爱情才算真正的爱情。我们可以结合《致橡树》来渗透。通过分析诗歌的三种爱情观，让中职生讨论“中职生该不该早恋”。然后引导中职生认识到一个自身思想未定型、经济未独立、心理末成熟、事业也未定方向，中职生是不能恋爱的！因为他（她）不能恰到好处地把握自己的理智和情感，会轻率的向爱情靠拢。再进一步引导

6、中职生尤其是女生深刻体会“木棉”一样的爱情：坚贞不屈、相互平等和互相依靠才是理想爱情。　　（3）语文教学中注意励志教育的渗透。所谓“志不强者智不达，言不信者行不果。”激发中职学生的斗志，是我们教学的重要目标之一。励志教育在课堂上的实施，是通过富有魅力的教学活动逐步激发学生内在的精神动力，引导学生确立正确志气，促进学生的思想觉悟，形成良好的学习氛围。由于义务教育的特殊性，大部分中职生存在自信心不足的情况，他们刚踏入校门时，对前途感到一片渺茫。为此，我们要紧扣教材，有的放失进行励志教育。　　（4）语文教学中注意感恩教育的渗透。感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学，是我们立足于社会的根

7、本，是感恩让我们懂得了生命的真谛。现在的中职生都是90后的孩子，大部分是留守孩子或独生子女，由于家庭教育的缺失或教育错位导致他们不懂得关怀他人，不知为家人和社会负责任，不知为自已的前途担忧，管不住自已，不懂为人处世之道，心高气傲，一味地要求别人理解他们。在学习《那天，妈妈哭了》一文时，作为儿女我们是否关注了父母的言行，父母容貌的变化，是否懂得为父母分担责任，是否懂得报答父母无私的付出。俗话说：理解万岁。作为子女的我们只要稍微理解父母，父母都会有一种欣慰感，父母与子女的隔阂会渐渐消