中职生职业技能训练研究

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1、中职生职业技能训练研究摘要在我国企业对产业技术人才求贤若渴，而中等职业技术学校毕业生却就业艰难背景下，对中职生培养的研究成为了我国学者研究的热点。本文从介绍我国中职生职业技能培训的现状出发，分析了造成中职生职业技能水平低下的原因，并提出了解决策略。　　关键词技能训练中职生职业技能　　：G71：A　　　　ResearchonProfessionalSkillTrainingModeof　　StudentsinMiddleProfessionalSchool　　TANJing　　(SchoolofEducationScience,Hu'nan

2、NormalUniversity,Changsha,Hu'nan410081)　　Abstractberofdemandsoftechnicalpersonnel,graduatesofmiddleprofessionalschoolcann'tfindajobinourcountry,researchontraningofmiddleproessionalschoolstudentsbeesahottopic.Thepaperintroucesthestatusofskilltraining,analyzesreasonsofit,an

3、dproposesits'solution.　　Keyiddleprofessionalschool;professionalskill　　　　0引言　　随着工业化进程的飞速发展，我国各行各业对具有扎实专业基础，较强职业技能的中等技术人才求贤若渴。据统计数据显示，在我国多达2亿的职工中，高级技术工人人数不足5%。在市场需求旺盛的形势下，国家教育部门对职业技术学校的投入和支持力度日益加大，在2010年国务院《国家中长期教育改革和发展纲要》的第十四条中进一步明确规定“职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，推进职业教育教学改革，实行工学结合、校

4、企合作、顶岗实习的人才培养模式”。同时，国内外学者对职校生技能训练的培养模式的研究也日益增多。　　1中职生职业技能培训现状及分析　　职业技能是指人们在职业活动中，运用专业知识或经验顺利完成某种职业任务的行为方式或程序的总和。中等职业技术学校与普通高中相比最大的特色是为社会培养具有较强职业操作技能的产业技术人才，因此我国中等职业学校最重要的教学组成部分及教学工作中最重要的教学环节是学生职业技能训练，提高中等职业技术学校学生职业操作技能成为了广大职校教师长期追求的目标。　　1.1我国中职生技能培训现状　　我国的职业教育经过长期的发展积累了很多

5、有益的经验，如绍兴市职业学校在职校的业余训练中采用念动训练法使学生充满必胜的信念，全面提高学生信心及技能培训效果；江苏邳州市车辐职业中学通过强化班主任在职业技能训练中的疏导者、间接管理者、技能训练的评价者、专业刻与理论课的平衡协调者的角色，充分突出职业教育能力为本位的教学理念，让学生技能水平高效进步，但目前我国大多数中等职业技术学校普遍沿用传统的专业学科设置和课程编排，职业技能培训仅从验证角度安排实验和实训，与企业要求和学生以后的工作岗位脱钩，很多学生在学校的学习成绩都很好,对很多技术方面的理论都能够烂记于心,但是到了工作岗位就发现动手操

6、作能力很差,对所学的知识不能运用自如,出现所谓的高分低能,导致企业需要再次进行培训，造成大量的人力物力浪费。　　1.2我国中职生技能培训现状原因分析　　通过对目前笔者所在工作的湖南省宁乡县职业中专等多所中等职业学校学生进行不署名问卷调查，与学生和教师进行访谈，并将所调查的问卷和访谈进行汇总和分析，造成我国中等职业技术学校学生职业技能水平低下的原因主要有以下几个方面：　　1.2.1中职生对未来职业生涯缺乏规划　　由于中等职业技术学校的学生通常都是在中学学习成绩不好，经常被老师忽视或歧视的一群，来到职业技术学校，往往带着因不能上大学而自暴自弃

7、的迷茫走入了校园，对未来的前途没有信心。在调查和访问过程中，有多达70%的学生问的最多的问题就是：“老师，你觉得我们以后能找到工作么？现在学的这些东西以后能用得上吗？”这一切的彷徨和迷惑让中职生对专业课及专业技能训练缺乏兴趣。　　1.2.2技能训练课程安排不合理　　通过对湖南省多所中等职业技术学校的课程设置进行调研，在统计完后，得到如下表1：　　　　　　以上结果表明，中职学校在课程设置上理论课程和实训课程大致相当，专业课的理论内容难度也有所降低，但动手操作的实践内同还是相对较少，且对缺乏对中职生职业素养的有效培养。　　1.2.3缺乏系统技

8、能训练方法和实训平台　　通过对湖南省多所中等职业技术学校的课程设置进行调研，在统计完后，得到如下表2：　　　　从表2的数据中可以看出，“章节结束后实训”和“毕业实习”是目前我国职业技能训练教学