中学英语教学中学习能力的培养

《中学英语教学中学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学英语教学中学习能力的培养在教学中，我们会发现有的学生学得很快，有的学得非常辛苦，这种学习的差距是由学习能力决定的。学习能力是学生学习的基础，是学生掌握科学的学习方法，内化知识转变为自己认知的一种综合能力。那么，在中学英语教学中，如何培养学生的学习能力呢？我在多年的教学经验中，着重从以下方面入手。　　一、做好课前准备工作　　（一）学习用品准备　　课前检查书本、笔是否带齐了，与学习有关的用具要准备好，不能等到课上教师讲课了才发现缺这少那，影响学习的情绪，浪费课堂听讲的宝贵时间。　　（二）体力准备　　学生上课的精神饱满需要良好体力状况，

2、这就要求学生要合理安排好作息时间。晚上学习不熬夜，保证每天充足的8小时睡眠，不要沉迷于电视和电脑游戏，做到早睡早起，夏天要适当午睡。同时，保证合理的饮食，不要饥饱无常。在课前不要进行太剧烈的运动，要让大脑劳逸适度。　　（三）预习准备　　预习是指学生在课前自学有关新知识的学习过程，对所讲知识点做到心中有数。对课堂的讲解有了大致的了解，课上听讲才能跟上教师的思路，有针对性的学习，及时消化、理解新课内容。　　二、课上要积极听讲　　学生要集中注意力，听课要抬头看教师和板书，专心致志聆听教师的每一句话，紧跟教师的思路，做到手到、眼到、心到。　　

3、（一）记笔记　　学生把教师的板书重点记下来，不理解的地方，方便课后查找。如知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。　　（二）勤于思考　　听课只有内化为自己的知识，理解了才是真正听懂了，没有思考的听课只是留声机。学生要积极开动脑筋，积极思考，不能只是张着嘴巴等教师“喂”知识。在课上要对教师的讲解进行探究，大胆质疑提问，思考教师分析问题的方法和思维模式，自己要学会学习的方法。这样的学习才能融会贯通，灵活运用。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你首先要把自己培养成善于思考者，你才能体会和认识到学

4、习是一种幸福，是一种智力活动。”　　三、培养学生的听课能力　　学生学习一半以上的时间是在课堂度过的，课堂听讲是学习的主要环节。我发现，有的学生上课虽然在听，但是大脑却在想其他事情，有的在做作业、看小说等与听讲无关的事情，认为教师讲得没意思，书上都有，教师也管不了，如果在课上都听不懂的学生要有好的成绩是不可能的。因此，提高学生的学习能力，必须从学生听课入手。听课是学生课堂上获取知识的第一个环节，著名教育家严济慈说过：“听课是学生学习知识的基本方式，要想学得好，首先要提高听课效率。”　　四、培养学生学习语言的能力　　中学生在英语学习上有很

5、大的欠缺，比如语言知识缺乏系统性,有的甚至连基本的语音和语法都没有过关,用英语作简单的自我介绍都无法张口等。这就需要加强学生的语言学习能力。学生不仅要对基础英语语法和词汇等概念性的知识牢固掌握，还要能够有语言的运用能力，能在不同的语境选择不同的表达方式。　　学习不是简单的重复，而是对知识再学习、再认识、提高理解的过程，这样才能形成系统的知识体系，打下牢固的学习基础。一方面，教师要抓好基础知识的教学，让学生熟记单词、语法等知识点。要多读、多背、多练，记得多，知识的量有了，在学习中才能不至于“巧妇难为无米之炊”。另一方面，教师要精讲多练。

6、精讲和多练是互为联系和影响的，教师的精讲做到了课堂时间的有效利用，能够把握教学的难点和重点。讲是练的前提，教师讲的如何关系到学生练的效果。学生多练才能加深对知识的掌握和理解，只有在多练的前提下，才能从巩固到灵活运用。　　（一）精讲就是要从语言实际需要出发，削枝强干，讲解要精炼、精辟、精确，讲到恰到好处，中心明确，言简意明，抓住主要矛盾，解决学生的疑难问题　　教师的精讲需要吃透教材，把握知识点，让学生通过教师的精辟讲解，从纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心。1.教师的讲不是对知识的复述，而是带有启发性，要让学生学会探究学习，教给学生

7、分析问题的思路、逻辑和方法。2.教师的讲要用简练、准确、生动的语言来吸引学生，要借助教学手段（多媒体、图片、实物等）来提高学生的理解能力，把讲的效率最大化，创设直观的教学情境，降低学生理解新语言材料的难度，使学生能够根据直观视觉，并借助于已有的知识和经验，迅速领悟出新语言材料的意义及其如何运用。3.教师的讲要顾及学生的认知规律，做到由浅入深、循序渐进的教学，要从不同学生的学习状况入手，根据教学内容和不同层次的学生通常进行分层教学。　　（二）多练是在学生掌握知识的基础上，通过形式多样的教学形式，让学生进行英语练习　　1.笔头练习　　教师

8、布置书面作业、习题等方式，中英合编的新教材提倡视、听、说领先，并通过大量的听说活动学习语言。但事实证明，强调“听、说”，并不意味着排除“写”。我们必须从学生一开始学英语，就要让学生进行记忆巩固的抄写、听写、默写等，熟悉语