中学化学教学的终极目标——将知识转化为能力

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1、中学化学教学的终极目标——将知识转化为能力随着社会的飞速进步、技术的迅速更新，知识不断推成出新，人们只有不断提高解决新问题的能力才可以适应社会的需要。而掌握知识的最终目的也就是使所学的知识应用到实践中，解决生产、生活中存在的实际问题，只有这样，知识才具有生命力。　　关键词化学教学目标知识能力　　：G633：A　　　　UltimateAimofMiddleSchools'ChemistryTeaching　　——TransformingKnoestrategiesonabilitydevelopment.　　Keyistryknoistryability;tran

2、sfer;abilitydevelopment　　　　1中学生化学知识和化学能力的现状　　在化学教学中，很多学生反映“老师讲的知识都能懂，但自己解题时却没思路。”的确，一些学生虽“储备”了解决新问题的各种化学知识，但难以准确地“提取”运用，不知道自己所做的每一步究竟要解决哪些问题。究其本质，在于传统化学教学模式以知识的传授为主要目的，没有重视能力的培养，没有使学生的化学知识转化为能力，“高分低能”就是这种教学模式的直接产物。从当前的情况来看，我国培养的学生中化学知识不缺乏，缺乏的是解决化学问题的能力，如何改变目前的局面，这就是化学教育者努力的方向。　　2化学知识

3、与化学能力的关系　　（1）知识是能力的基础，能力是知识的升华。能力的形成都是以一定的知识为基础。在化学教学中，很难相信一个没有化学基础的学生可以来解决什么化学问题，更难奢望他能够有什么创造力。能力不是简单的知识积累，一个人掌握的知识多，并不意味着解决问题的能力强。如果知识在头脑中只是无条理的堆积，那么堆积越多，越不利于问题的解决，只有把杂乱无章的知识X络化、层次化，才能得到升华，才能转化为能力。　　（2）正确处理好化学知识和化学能力的辩证关系。化学能力的培养和不断的提高应该是以化学知识的不断积累和基本应用技能的提高为载体。离开了准确的化学知识，化学能力得不到顺利

4、的提高；没有化学能力的合理培养，化学知识也难以顺利转化为化学能力。因此，在化学教学中在既要着眼于化学知识的传授和积累，也要关注学习方法的指导和应用，培养自我探索、自我归纳总结的自学能力。知识是能力发展的基础，而能力的掌握又能加深对知识的理解和巩固，并为学习新的知识提供条件。正确的知识可以转化为能力，能力又可以丰富知识，再用这个被能力丰富了的知识去指导实践，使原有的知识变为更可靠、更有用的创新知识。　　3中学生化学能力的培养　　3.1实验能力的培养　　化学实验能力是以化学知识为基础知识，通过化学实验，对化学现象进行感观，进而推断出其反应过程或是生成的产物，也包括通

5、过更具体的实验方法来求证实验结果的能力。它是一种综合能力，按照实验教学的先后顺序，一般可以划分为实验设计能力、实验操作能力、实验观察能力、实验分析能力、实验合作能力、实验创新能力等。　　（1）实验设计能力的培养。实验设计能力的培养不可能一蹴而就，应根据学生的认知规律，由浅入深，由简单到复杂，循序渐进，否则欲速不达。以前的化学实验基本上属于“照方抓药”式的，按照实验手册机械地进行，这种操作只可以帮助理解化学基本知识，但对化学实验能力培养帮助不大。事实上，实验设计能力的培养主要靠实验课堂教学中做到，通过灵活处理各种实验，让演示实验、分组实验等成为学习学生实验设计的重

6、要阵地；通过这种训练，分析实验设计方法，开阔学生设计思想，培养实验设计评价能力等。　　（2）实验操作能力的培养。基本的实验操作技能，是进行一切化学试验及探究活动的基础，也是化学学科后续学习的一种基本的知识、技能的储备。培养学生科学、规范、熟练的实验操作技能，是中学化学实验教学的重要组成部分。实验操作能力培养可以从以下方面开展，如规范演示，老师在对每一件仪器的第一次介绍时，详细地讲解正确的使用方法，需要注意的事项，以及规范的演示自不可少；亲自动手，让记忆更加深刻；反复强调，形成良好的习惯并形成操作技能。教学中必须把这种能力的培养放在诸多能力培养的首位。　　（3）实

7、验合作能力的培养。在教学中，特别是学生分组实验中，教师应要求学生互相帮助、分工协作，在比较短的时间内较好地完成化学实验任务，通过学生在分组实验中相互配合，培养学生的合作精神，有利于学生的成长。　　3.2自学能力的培养　　（1）指导学生合理使用教材培养学生的自学能力。教材既是教师教学中必备的工具，也应该成为学生的得力助手。教材是化学知识集中呈现的宝库，是获得知识最好又是最准确的，同时也是教材编写者将科学方法和能力要求集中体现的地方。指导学生提前阅读做到对学习的内容心中有数，课后及时“回炉”阅读达到对教师讲授的知识深入理解，对学生自学能力的培养大有裨益。然而很多学生

8、不善于看书，抓不住书本知