2017年全国“两会”教育热点问题关注

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1、2017年全国“两会”教育热点问题关注　　今年全国“两会”上，教育依旧是代表、委员们关注的重点，所关注的问题中，有些是老问题、有些是新问题，但无论新旧，都事关教育发展，事关国计民生。　　教育扶贫　　扶贫必扶智，教育扶贫被赋予“阻断贫困代际传递”的重要使命。针对教育扶贫，教育部部长陈宝生在今年“两会”上回答关于“教育扶贫工作如何精准发力”时指出，教育扶贫要重点解决三个问题：一是解决辍学、失学的问题，即“控辍保学”；二是解决“读书无用论”问题；三是解决贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的趋势。　　中职教育是扶贫的一个切入口，全国政协常委、民进中央副主席朱永新建议实施“中职教育扶贫

2、国家工程”，统筹扶贫资金，通过职业学校给学位、企业给岗位、财政综合保障“三管齐下”，让贫困家庭有潜力的孩子进入中职学校学习，并做好其毕业后的就业指导和服务工作。　　全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏提出，要坚持教育扶贫和文化扶贫相结合，依托乡村小学，在其周边同时建设文化站点、网络中心、医疗站点，形成学校、文化中心、医疗点一体化乡村社区中心，打造农村文化高地，持续开展产业富村、文化兴村、科技支农、信息兴农等活动，共同建设生活富裕、精神文明的美丽乡村。　　防止东部高校到西部“挖人”　　东部高校到西部“挖教师”“抢人才”的现象由来已久，今年“两会”上，这一话题被摆上了“台面”。

3、“要警惕这种非理性竞争给国家经济社会发展带来的不良影响。”全国人大代表、华中农业大学校长邓秀新说。他在工作中发现，在农业扶贫过程中，想在西部找一位对农业经济作物有深入研究的专家很难。“东部研究者无法关注到中西部的经济作物，而西部研究者想做研究没有经费，这是长期以来西部人才流失、资源缺乏的叠加效应”。　　“虽然说有优胜劣汰、市场竞争，但教育毕竟不是市场，要讲究公益性和公平性。因此，政府在分配资源的时候要注意均衡，地方学校不能被平均化。”全国政协委员、湖南财政经济学院院长伍中信指出，“唯有倾斜资源，方可不再挖人。在资源分配时，要先做好雪中送炭，再做锦上添花。”　　教育部部长陈宝生

4、指出，总体来讲，人才竞争是遏制不了的，但恶性竞争，是可以管理的。一是要求东部高校对人才的引进做出规范管理，杜绝在薪酬方面恶性竞争，二是强化教师合同管理，要求教师们遵守契约。　　传统文化教育　　诸多代表、委员认为，把传统文化教育贯穿教育全过程是“从重要到必要”的关键。“相较过去，如今各地中小学对传统文化教育的确愈加重视，然而还停留在比较表象的阶段，持续性不强，一到中高考，这类教育就自动让位了。”全国政协委员、安徽大学原党委书记黄德宽说。在他看来，高等教育中的传统文化也亟待“补课”，多开选修课，有条件地开设研究性针对性强的传统文化课程很有必要。　　增加传统文化教育内容，是否会让原

5、本就不轻松的课堂更加“拥挤”？全国人大代表、江苏省淮安市教育局局长张元贵表示，诗词歌赋、经史子集从未退出教育领域，当务之急是应在现有教学内容中加强传统文化内容的渗透和整合，增加深度，拓展广度。　　全国政协常委、新疆师范大学副校长牛汝极指出：“要让中小学优秀传统文化教育真正落到实处，必须将之融入各科教学中去，分学段有序推进。”他进一步解释，分学段有序推进就是针对不同层次青少年学生的接受能力，有重点地选择教育内容和教育方法，以求达到学用一致的育人效果。　　“双一流”建设　　“双一流”建设是国家继“211工程”“985工程”之后实施的另一高等教育重大发展工程。今年“两会”上，不少代

6、表、委员表示，他们被问得最多的问题是建设一流大学对其他高校是否公平？对此，全国政协委员、中南大学校长张尧学指出，不能简单地把一流大学建设当成一种公平性建设，“双一流”大学是为培养“将”才的。张尧学认为，高等教育一定要建设一批好的大学、培养一批世界级的人才来领导整个民族，这样才能真正实现中华民族的伟大复兴，才能够发出自己的声音，能够参与制定国际规则，否则永远受制于人。　　针对个别地方和一些高校实施“双一流”建设出现的一些偏差，全国政协常委、北京市政协副主席葛剑平指出，一些地方出现了一流学科建设靠“拼凑”和一流教师队伍建设靠“挖人”等极端现象，这种急功近利之风将严重阻碍“双一流”

7、建设的顺利实施。葛剑平建议，高校要以锲而不舍的“钉钉子”精神，细心甄别和挑选学科，在选好学科切入点的前提下，“稳、准、狠”地集中发力，不搞“形象工程”和“政绩工程”，把师资队伍建设做成一项有长远规划、有明确目标、有具体措施、有考核评估的系统工程。　　延长义务教育年限　　延长义务教育年限是近年全国“两会”的热点话题。许多代表、委员认为，目前国家社会经济发展了，可以考虑将义务教育的年限延长至12年甚至15年，把学前教育、高中教育纳入义务教育范畴。今年全国“两会”上，政协0001号提案便是《关于将学前三年教育