教师两会学习体会---“两会”关注教育公平，就是关注社会公平

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1、教师两会学习体会---“两会”关注教育公平，就是关注社会公平教师两会学习体会---“两会”关注教育公平，就是关注社会公平作为一名退休教师，我一直关注两会中国家领导人、代表委员和网友对教育问题的言论。昨天看完了两会最后的一场电视直播——温总理与中外记者见面会。他谈到教育时说：“要给每个人以受教育的机会，充分发挥人的独立思维和创造精神。”又说：“公平正义是社会主义的本质特征，也是社会稳定的基础。”在会上委员和代表们说，教育的公平问题已经成为一个“民生问题”，成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展，关

2、系着人心向背。如果不能得到合理的解决，我们建设和谐社会的能力将受到极大的损害。这使我想对“教育公平”这个人们普遍关心的问题来一遍梳理。教师两会学习体会---“两会”关注教育公平，就是关注社会公平教师两会学习体会---“两会”关注教育公平，就是关注社会公平作为一名退休教师，我一直关注两会中国家领导人、代表委员和网友对教育问题的言论。昨天看完了两会最后的一场电视直播——温总理与中外记者见面会。他谈到教育时说：“要给每个人以受教育的机会，充分发挥人的独立思维和创造精神。”又说：“公平正义是社会主义的本质特征，也是社会稳定的基础。”在会上委员和代表们说

3、，教育的公平问题已经成为一个“民生问题”，成为中国社会的焦点问题，关系着全国绝大部分的群众的切身利益，关系着国家地区的经济社会发展，关系着人心向背。如果不能得到合理的解决，我们建设和谐社会的能力将受到极大的损害。这使我想对“教育公平”这个人们普遍关心的问题来一遍梳理。　在今年两会上，温家宝总理在政府工作报告上指出：“坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。XX年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%。”什么是教育公平？教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等

4、两个基本方面。我国“十五”计划中有关教育指导思想第一次提出教育公平这一概念。教育公平有三个层次：　确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；<>提供相对平等的受教育的机会和条件；教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。为

5、什么强***育公平呢?就因为现在我们的教育有很多不公平的地方。一是教育资源分布不均衡。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。二是群众接受教育机会不平等。一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童，部分地区的学生接受高等教育的机会少，同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。浙江省金华市金东区东关小学校长方青代表说：“当前教育公平关注的主要焦点是接受同质教育的过程公平

6、。百姓反映强烈的是，地区之间、城乡之间、校际之间以及不同社会群体之间接受教育的质量存在很大差距，主要根源还在于优质教育资源总量不足带来的短缺。”天津市妇联主席朱丽萍代表说：“近年优质教育资源明显增加，为何公平感却更差了，分配不公是重要根源。长期以来，各地基础教育延续了以培养少数‘尖子’为目标的精英路线，‘钱’‘人’分配不公较为突出，向重点学校倾斜，人为制造少数名校和大量薄弱学校，加剧优质教育资源稀缺。”石中英说：“要通过政府部门呼吁进一步实施科教兴国战略，实行公共教育资源的公平分配，满足人们的基本教育需求。即首先有学上，其次要达到最基本的教育条

7、件，第三要达到基本的学业标准。在此基础上再重点投入，这有利于整个社会的公平，有利于国家的发展，让所有人受益。”天津农学院院长邢克智代表：没有“资源公平分配”就没有“教育公平”。一些地方为立竿见影出教育政绩，将有限经费投向见效快、基础好的学校，使得薄弱学校欠账太多，拉大了学校之间的差距，随之又带来另一个分配不公，“权择校”“钱择校”现象愈演愈烈。　政协委员张平委员代表民盟中央作在大会发言时建议，统筹城乡教育，推进教育公平。他说，教育是民族振兴的基石，教育公平是最基础的公平。我国长期二元体制所造成的种种差异中，城乡教育发展不均衡导致的不公平，是对我

8、国发展影响最大最深的不公平。主要表现在：一是城乡教育机会不平等；张平介绍，一是城乡教育机会不平等。农村升学率（包括升学报考率）远低于城市。国家教育科学