高中语文第三册第一单元教学设计（广东版）

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1、高中语文第三册第一单元教学设计（广东版）高中语第三册第一单元教学设计（广东版）新程标准及语必修（3）的编写意图和教学要求新程标准强调学生发展独立阅读的能力，体味语言，强化言阅读，重视化传承，注重培养学生对美的感受力、想象力、欣赏力、表达力和体味语言的能力，从而全面提高学生的语素养。语必修（3）的编写意图和教学要求是通过开展“感悟自然”的语综合活动，学习科学小品、小说、古典诗歌及相关的表达交流活动，使学生了解和掌握相应的语知识，了解科学小品、小说、古典诗歌的审美特点，并通过语综合活动，进行游记、科学小品、短篇小说、对联等体

2、的写作练习，以培养学生的创作能力。本校高一学生的语能力较低，缺乏丰富的想象力，口头表达和书面表达的能力都较弱，对学作品的欣赏只能停留在表面上，很难有自己的心得，基础知识不扎实，迁移能力弱，作内容比较空洞，题材陈旧，立意不高。语必修（3）第一单元解读独辟蹊径别具特色《黄记》是一篇独出心裁的游记，用独特的手法勾勒黄美景，赞叹大自然的崇高卓越，赞美祖国的大好河，赞美这能使“绝处已经逢生”，能让“属于少数人的幸福已属于多数人的”伟大时代，激起人们对祖国的壮丽河，对社会主义新时代的热爱。本作者不像一般作家那样，先从登写起，重在写登

3、之所见所感，而是气势磅礴，居高临下把黄放置于宇宙形成发展的极其辽远广阔的背景之上描写，堪称“大手笔”，从大自然如何安排一处胜景起笔，继而追溯人类登简史，而后才写自已登所见。这样，既让读者饱览了黄雄伟瑰奇的无限风光，又让读者获得有关的地理、历史知识。更重要的是，会让你进入深邃的历史思索——从宇宙的形成到人类社会的发展。漫漫宇宙间，人类对黄的攀登、探索，只是那么小小的一段插曲，而个人登上黄，只能是这个小插曲中的一个小小的音符。大自然创造黄这一杰作之后，是“不肯随便把胜境给予人类”的，它“将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全

4、部切断”，它要考验人类！值得自豪的是，“这里历代有人开筑道，却只有这时代才开成了，筑成了道”。今天，我们已将从“人间”进入“胜境”的通道打开，“胜境”已属于“多数人”。这一深邃的历史思索，会使你昂扬，催你“直上”，奋进！这就是这篇游记深刻的思想意义。写游经过时，作者突破了一般由近及远或由下而上地去写，选择最能突出黄特色的几种景物重点描写。作者对黄奇景的描绘可谓神之笔。七十二峰高风峻骨；云海忽聚忽散；奇松矫健多姿；摄身光神奇罕见……作者驰骋奇特的想象，采用清新华美的语言，调遣多种修辞手法，融现实的自然景观与荒诞的幻异奇观为

5、一体，扑朔迷离，令人心驰神往。《黄记》是一篇写景抒情的散，语言优美，构思谋篇独具匠心，体现了游记散的又一特色：大手笔绘景，突出景物特点。读有一种奔腾直泻，不可阻遏的磅礴气势。一个时代的精神标识——谈《巩乃斯的马》周涛的《巩乃斯的马》是当代学进入新时期后关于十年“革”的的一份深刻的叙述。呈现在我们面前的正是他个人关于“革”岁月的记忆和感受。却体现了一个时代的精神标识。在那个人与人互相警惕，人人自危，动辄得咎的年代，所有精神粮食都在革命的名义下被不正常的社会秩序所没收。作者通过对公马的形象观赏，马群与人群生存状态的比较，得到

6、了许多启发。最让作者赞叹不已的是马群在暴风雨中的表现。在这场“势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰不及躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚”暴风雨中，马是大草原上惟一的能与之抗争的英雄。发愣、发痴、发呆这是精神世界获得满足的最高状态。作者发出了由衷的赞叹：“哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！”“那时被取消的”是坦荡、公平、勇敢、有序。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是

7、一种恢宏壮阔的崇高的场面，在人生的瞬间他难得地面对了生命界真正的崇高壮烈。马的形象寄托了作者自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求。从马身上作者看到一种自强不息的精神。即便在那个“书被焚，画被禁，知识被践踏”的特殊年代，即便暴风雨再猛烈，幸而马不至于被驱逐出境，这样，作者从巩乃斯的马身上找到了“奔驰的诗韵，辽阔草原的油画，夕阳落照中兀立于荒原的群雕，大规模转场时铺散在坡上的好”。有着马的筋骨和精神的民族都能本土出生命的潮流，驰骋出一种酣畅淋漓的生命境界。也为我们留下了当时人们淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界追求的精神标识。本将

8、思想的表现与感性的叙述、描写结合起，形成了特有的清澈而深邃的风格。静静弥漫全篇的忧郁感凸显了作者独特的内心生活。热爱自然，热爱生命——读梭罗的《瓦尔登湖》《瓦尔登湖》是一篇笔优美流畅、风格清新朴素的的散。梭罗笔下瓦尔登湖是大自然的精灵，这里的湖水清澈见底、颜色奇幻，无限生机。因此，瓦尔登湖不仅是梭罗生活栖息的场所，而