中国传统舞蹈创新思考研究论文（共3篇）

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1、中国传统舞蹈创新思考研究论文（共3篇）第1篇：中国传统舞蹈教学的创新策略分析为了促进中国传统舞蹈教育教学得到进一步发展，使学生综合素养得到充分培养，促使其全面发展，达到素质教育的目的和效果，我国各级教育院校应当对中国传统舞蹈教育教学内容进行创新和优化。同时，创新自身教育教学理念，促进各级教育院校舞蹈教学在所有艺术类专业教学中脱颖而出。另外，创设独具特色的教学氛围能够促使学生感受艺术文化的气息，从而形成独有的艺术风格。需要注意的是，中国传统舞蹈教师在开展教育教学工作过程中应当注意中国传统舞蹈教育的重要性，从而对学生实施有针对性的教育教学工作，促使素质教育理念得到贯彻和落实，使学生综合素质得到充

2、分的培养和显著的提升。一、在中国传统舞蹈教育教学中发挥教师主导优势随着中国教育教学改革工作的逐步深入开展，中国传统舞蹈教育教学的优化对教师和学生提出了新的要求，不仅要求中国传统舞蹈教师创新教学模式、更新教学方法，而且还要求中国传统舞蹈专业学生充分掌握课程内容、养成良好的学习习惯，从而促进其自主学习能力和创新能力得到进一步提升。在信息时代的大背景下，多媒体技术、计算机技术以及X络信息技术在中国传统舞蹈教育教学中的应用使得教师能够借助丰富的X络资源为学生创造更为优越的学习环境。与此同时，在中国传统舞蹈教育教学过程中，教师应当明确自身在教育教学工作中的地位，从而能够充分发挥自身的课堂教学主导优势。

3、在重视学生课堂教学主体地位的同时，教师应当提高教育教学的交互性和针对性，结合学生的学习规律和实际情况对课程内容和教学进度加以调整和改善。例如，在中国传统舞蹈理论课程教学过程中，针对中国传统舞蹈涉及的传统文化等内容，教师可以借助X络信息技术和计算机技术在X络上查找中国传统舞蹈相关的民俗文化、音乐以及动作技术等视频，通过多媒体设备播放相关视频，使学生直观了解中国传统舞蹈蕴含的风格和人文知识，达到激发学生学习兴趣的目的。又如，在中国传统舞蹈教学过程中，教师可以借助多媒体设备和多媒体技术制作教学课件，利用中国传统舞蹈视频和分解动作动画等为学生演示标准的中国传统舞蹈动作，促使学生能够更为清晰的观察技术

4、动作，使其不再拘泥于课程内容的学习，让他们能够领悟到更多中国传统舞蹈动作技能。需要注意的是，教师应当注意各种教学方法和教学设备的运用程度，避免自身教学职能的丧失。二、明确教学方法和教学方式在中国传统舞蹈教学中的地位在中国传统舞蹈教育教学过程中，教师可以利用情景教学法为学生展示正确的技术动作，并利用较为经典的中国传统舞蹈视频提高学生的艺术鉴赏能力，在中国传统舞蹈视频鉴赏过程中，教师可以带领学生一起分析技术动作，在分析过程中可以进行大胆创新，促使学生舞蹈编排能力和创新能力得到显著提升。具体来说，在中国传统舞蹈课程教学过程中，教师借助多媒体技术、X络信息技术等为学生创设一定的教学情境。通过中国传统

5、舞蹈相关视频和音频集中学生的注意力，使其将注意力集中到教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，促使其能够明确中国传统舞蹈艺术的文化内涵，而且还可以强化学生对中国传统舞蹈艺术的理解。可以说，通过多元化的教学方法开展中国传统舞蹈教学活动能够使得学生从传统的被动学习转变为主动探索，在挖掘学生潜在能力的同时，为其学好中国传统舞蹈相关知识创造有利条件。需要注意的是，教师应当明确教学设备或教学资料只是一种辅助教学的资源，无法取代自身在中国传统舞蹈课程教学中的地位。同时，由于学生的基础不尽相同，所以在开展教育教学过程中应当充分考虑学生的实际情况，可以为学生录制一些微视频，使学生在课后也可以利用新媒体设备进行自

6、主学习。另外，教师还应当避免情景教学变成观摩教学，注意视频课件的设置比重。三、科学、合理的设置中国传统舞蹈教学内容在教学内容设置过程中，教师应当充分考虑到学生的实际需求，结合学生综合能力培养目标对其实施有针对性的教学。同时，还应当充分考虑学生的就业方向，根据其就业特点提高其舞蹈水平，合理分配理论课时和实践课时，促使其掌握理论知识的同时，锻炼自身的舞蹈艺术技能。另外，还应当从易到难的设置课程内容，使学生掌握牢固的基础，再进行能力提高训练。四、科学的开展中国传统舞蹈教育教学评价工作在中国传统舞蹈教育教学过程中，为了提高教学效率和教学质量，使教学水平得到改善，舞蹈教师就应当采取科学、合理的方式开展

7、教学评价工作。在开展教学评价工作过程中，教师应当将其整体分成若干部分，然后逐一完成。中国传统舞蹈教育教学评价工作具体可以分为起点评价、诊断性评价、过程性评价、整体性评价等。同时，教学评价也应当包括学生自评、学生互评以及教师评价三个方面。在学生自评工作工程中，舞蹈教师可以在学生完成动作训练后或者在完成理论课程学习后让其对自己学习行为、学习态度、学习成果加以评价。为了确保学生自评环节得到充分落实，舞蹈教师可以让学