在温故知新中展开丰富多彩的联想

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1、在温故知新中展开丰富多彩的联想【】新课程理念下的教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、交流、沟通，在这个过程中老师与学生分享彼此的知识经验，交流情感，体验成功。　　【关键词】启发；交流；沟通　　【】G622【】B【】1001-4128（2011）04-0226-01　　　　新课程理念下的教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验成功，从而达到共识，实现教学相长和共同发展的目标。　　以往传统的教学大都是为了适应应试教育，因此教师是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施

2、以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去的教法，要求老师还学生课堂学习的自主权。　　在教学中许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才对得起学生。但结果往往是老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师“百思不得其解”，最后只能感叹现在的学生不爱学习，真难教！其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生不领情。　　思想品德教学承担着两种使命，教书的同时还要育人，不仅是教会学习教材理论知识，还要学会理论联系实践，学会如何做人。但是传统的教学模式往往注

3、重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。　　比如在初三思想品德课上，讲到“三个代表”思想的时候，整个班级学生都无所适从，可以肯定的是，学生平时显然从不关心新闻、关心政治。他们回答的问题令人苦笑不得，竟然冒出三代领导人的名字。　　“三个代表”究竟是代表谁？在这样问题下，学生开始自学教材内容，弄懂其中准确的定义，共同讨论研究，在自主合作中学习，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。　　把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，就是展开学生的联想，通过联想激发学生学习的兴趣，从而达到学好政治课的目的。　

4、　联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。　　具体做法是教师认真研究分析教材，制定明确的学习目标，学生先进行自学，然后进行交流。教师以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，叫做联想式教学。　　这种教学方式适合学生的自主学习特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放时期，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠

5、道的，电影、电视、杂志、书刊、X络等。获取知识是多样化的，也有丰富多彩的。　　学生上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的思想品德知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国的改革形势，他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，并善于独立思考。　　其实我们的思想品德课程也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。思想品德知识与青少年的探求心理是如此相似、相近的。那么，思想政

6、治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到思想品德课程时刻在我们身边，并不是高不可攀的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的温故知新。　　首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业之所以得到广大人民的拥护、支持并取

7、得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。　　其次温其他科之“故”而知新，联系各学科的知识。思想品德课程包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展等。　　思想品德课程的思维方法是历史唯物主义,其本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。　　再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰这一点