再议和谐教学模式在英语教学中的运用

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1、再议和谐教学模式在英语教学中的运用长期以来“应试教育”使得英语教学偏重语言知识的讲解和机械操练，轻视语言综合运用能力的培养，学生会写不会说，不能全面发展。素质教育作为一种极高品质的教育，对以往的传统教育提出了挑战，使每一个教学者不得不调整自己的观点，进行教学方式的全面改革。通过几年的教学实践，引领式结伴教学逐渐凸显优势，它让师生在共同的学习探究中，既锻炼了学生的创造性，也激发了教师的灵感.互动交流，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，极大地增加了课堂有效学习时间，提高了效率，更体现了素质教育的要求。那么，怎样把这一教学模式引入课堂呢？　　一

2、、建立和谐民主的师生关系　　平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢说、敢问、敢发表意见，能唤起学生的主体创新意识。否则，心灵上达不到沟通，将极大地影响师生的合作与交流。那么，怎样才能建立这种关系呢？　　首先，对学生要信任、理解，教师要以一种平等信任的态度对待每一个学生，并深入到他们中间去，努力使自己成为他们中的一员，理解并帮助他们，不以老师的身份，而以合甚至朋友的关系与他们谈心交流，使学生敢于对你说真话，诉说困难，从而帮助或者解决问题，更好地激发他们的学习热情、创造力和潜在的能力。尤其对于一些后进生，要及时发现他们的闪光点，哪怕一点点进步，也不吝赞美之词，不断

3、鼓励其上进。　　其次，对学生要热情，对自己的事业要有热情。热情是一种具有巨大推动力的感情。作为教师，没有充沛的精力和热情，要想坚持艰巨的工作和学习，并且要创造一个既紧张又轻松有效的教学氛围，是很难办到的。所以，我们要用自己热情唤起学生的热情，才能使得教学相长，让学生感觉到自己在做有用的事情，他们的积极性和兴趣也自然就提高了，效果自然就好了。因此，只有建立和谐平等的师生关系，教师的教学效果和学生的学习效果才能获得提高。　　二、创造和谐的教学环境，倡导合作共享的学习理念　　教育注重集体主义，班主任的工作核心是营造一个积极向上、团结互助的班级氛围，发挥集体每个成员的

4、智慧来解决问题。而英语课堂是语言与思想交流的场所，我们要一改以往只让学生独立思考的做法，要让合作互助这一新型的教学模式走进课堂，它使得学生有了自主、合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，增强了合作动机和个人责任。当然，和谐互助不能流于形式，不同的环节有不同的用法，根据内容的不同，可以同伴之间互助，也可小组之间互助。如在学完单词以后，叫同桌之间相互检查、更正，达到认读本课单词的目标。在pairp”中，我们设计了这样一个活动，在小组中讨论“classroomchampionsandwritedownalistofrecords.”要求每个同学尽可能多地找出自

5、己和同伴在班级中的记录。学生立即活跃起来，他们人人参加，个个开口说英语，培养了语言的交际能力和运用能力。这样他们在合作中共享，共享中提高，使他们的主体得到了充分的体现。　　三、设计的教学过程要流畅，注重传授知识和发展智能的双和谐　　完美的教学过程应该是行云流水式的，整个感觉是水到渠成，没有任何阻隔和繁琐的东西。英语教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发，将教学内容有机融合，用一条主线将整篇课文串联起来，过渡衔接中能用巧妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这需要教师宏观把握和处理细微的艺术。在我的教学过程中，我先让学生通读整篇文章，掌握大意，自学基本知识点

6、，对熟悉和不懂的知识做到心中有数。然后，我引导学生小组互助学习，集中集体的力量解决问题，也可借助学习资料对重难点进行讨论和消化吸收。遇到需要教师点拨的难点时，我会精心设计问题和方法，在过渡上下功夫，既能化解难点，又会提升和拓展本课的广度和深度。这样就使得学生的情感自然地融入到文章之中，达到人文合一的理想境界。在此过程中，教师要注重强调语言知识的掌握和语言能力的培养，要以教材为本，最大限度地关注对学生知识应用能力和实践能力的培养。　　我国的外语教学是在非外语环境中进行的，学生的外语知识仅仅是通过课堂学习而获得，因此在课堂教学中，教师要注重把知识的传授、思维的训练

7、和能力的培养有机结合起来，最大限度地让学生把学到的语言知识运用到语言交际中去。我在教学过程中，会经常让学生模拟和演练对话，既能锻炼应用知识的能力，也能学习一些社会交往能力。这样，在实际运用中促进了知识和能力的和谐统一与发展。　　四、设计课堂评价机制，促进学生主体的和谐　　心理学研究表明，人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。因此，构建轻松和谐的课堂，是英语教学过程中不可缺少的环节。在和谐的课堂上，教师的评价机制直接关系到课堂的活跃与否。在每一个环节，都要关注学生的反应，学会鼓励与赏识。我常用鼓励性语言，借以激发学生的成功动机，增强信心。例如，我会对正确

8、回答问题的学生说：“great”“pe