高一物理重力势能教学设计58

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1、高一物理重力势能教学设计587高一物理重力势能教学设计587重力势能一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道重力势能的定义。2．理解重力势能的计算公式，知道重力势能是标量，单位是焦耳。3．理解重力做功与重力势能的关系。4．知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负的含义。．了解弹性势能，知道弹簧的弹性势能的决定因素。（二）能力训练点1．据重力做功的特点，推导重力势能的表达方式。2．从能的转化角度和功能关系解释和分析物理现象（三）德育渗透点1．培养热爱科学，崇尚科学的品质2．注意观察和分析生活中的有关的物理现象，激

2、发和培养探索自然规律的兴趣。（四）美育渗透点让学生体会到从自然现象中概括了的物理概念具有的自然美，严谨的科学美。二、学法引导通过典型事例分析和实验演示分析讨论，指导学生总结、归纳。三、重点•难点•疑点及解决办法1．重点重力势能大小的确定2．难点重力势能的相对性的理解，参考平面的选择方法。3．疑点如何理解重力对物体做功等于物体重力势能增量的负值。4．1．演绎推导物体重力势能的定义表达方式。2．类比分析，举例释疑。四、时安排1时五、教具学具准备弹簧、铁球、木球、玻璃缸、细沙、长木板，木块六、师

3、生互动活动设计1．教师利用实例引入问题，利用实验引导学生讨论问题，利用讲解加深对概念的进一步认识。2．学生观察、分析、讨论、总结，并通过实例分析形成能力。七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知在复习初中掌握的重力势能有关知识的基础上，进一步根据功的定义，推导出重力势能的计算公式，并通过实例分析，理解重力势能的相对性、正负含义等，并能准确地计算重力势能值．（三）重点、难点的学习与目标完成过程【引入新】放录像并讲解：俄罗斯“和平号”空间站于2001年3月23日北京时间14时0分12秒所有残片都已成功安全地坠入

4、预定的南太平洋海域，坠毁过程极为壮观美丽，137吨的庞然大物分解燃烧，天空中出一条条长长的金色轨迹．这是一个完美的告别，“和平号”的1年风雨历程将成为人类永恒的记忆．“和平号”的功绩将永载史册．现提问：“和平号”空间站坠落时，为什么会燃烧？碎片燃烧时，温度可达3000℃，其能量由什么能量转化而？现在，就讲重力势能1．重力势能回忆初中的知识，可知（l）定义：物体由于被举高而具有的能量．演示实验，用木球和铁球先后从同一高度处自由下落，落入玻璃缸中的细沙中，观察到什么现象？这说明了什么？（铁球深入细砂中的距离比木球要长

5、，这说明，质量大的物体在相同的高度时，重力势能大，克服细砂阻力做功要多）用铁球在不同的高度处自由下落，先后落入玻璃缸中的细砂里，观察到什么现象，这又说明了什么？（铁球在比较高的地方落下，深入砂中的距离也比较长，这说明，同一个物体在比较高的地方重力势能较大，克服细砂阻力做功要多）综上所述，物体的重力势能的大小与物体的质量和物体所处的高度有关．现在推导重力势能的定量表达式：投球的质量为，从高度为的A点下落到高度为的B点，如图所示，重力所做的功为（2）重力势能的表述式物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积，重力势

6、能是标量，也是状态量，其单位为（3）重力做功与重力势能的关系重力做功也可以写成当物体下落时，重力做正功，，可设，这说明，重力做功，重力势能减少，减少的值等于重力所做的功．同理，当物体上升时，重力做负功，重力势能E增加，增加的值等于重力所做的功，要注意的是，重力做负功也可以说成物体克服重力做功．这种功能关系不仅适合于直线运动，也适合于曲线运动，重力做功只跟物体的运动过程中初、末位置的高度差有关，而与运动的路径无关．提问：一个物体的质量为10g，把它置放在2楼的一张1高的桌面上，若楼房的每层楼高3，求此物体的重力势能

7、值？（无法计算，因为没有说明物体的高度是以什么位置为零高度，从地面算起，物体的重力势能，若从二楼楼面算起，物体的重力势为．对于不同的零高度点物体所对应的重力势能值也各不相同）2．重力势能具有相对性正如上例所述，要确定物体重力势能的大小，首先必须确定一个参考平面为零势能面，若定了零重力势能参考平面，物体在此平面的下方，物体的重力势能就为负，如上例把三楼底板为零重力势能平面物体的重力势能由此看，物体重力势能的正负还表示重力势能的大小，在参考水平面以上的物体的重力势能一定大于参考平面以下物体的重力势能．要特别指出的是：

8、重力势能的变化县与零重力势能参考平面选择无关，就好像物体的高度值与选择哪一点作为测量起点无关．至于选择哪个水平面作为参考平面，可视研究，解决问题的方便而定．与重力势能相类似，还有弹性势能．3．弹性势能演示实验：把水平放置的轻弹簧一端固定，另一端系一木块，压（或拉）木块，使弹簧缩短（或伸长）再释放木块，让弹簧的作用力带动木块在水平面上运动．可知，发生弹性形变的物体能对外界做