幼儿学前教育信息化的研究论文（共2篇）

《幼儿学前教育信息化的研究论文（共2篇）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿学前教育信息化的研究论文（共2篇）第1篇：关于幼儿家庭教育信息化发展的建议现代信息技术的发展，改变了我们的生活，也改变了我们的教育，它使我们的教育和教学发生了深刻的变化。信息技术与学科教学域课程）的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点。教师由不懂信息技术到能比较熟练地在教学中运用；由简单、被动地运用这些信息技术到能有机地把它们整合到自己的教学中，真正做到不是机械地使用I技术，不是为了整合而整合，而是用它解决教育教学上的问题，这些，无不透视着我们教育部门的工作成果，无不透视着我们教师教育观念和教育技术上的进步。幼儿的发展是幼儿园、家庭、社会三方面教育

2、影响力作用的结果。早在“七五”　　幼儿学前教育信息化的研究论文（共2篇）第1篇：关于幼儿家庭教育信息化发展的建议现代信息技术的发展，改变了我们的生活，也改变了我们的教育，它使我们的教育和教学发生了深刻的变化。信息技术与学科教学域课程）的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点。教师由不懂信息技术到能比较熟练地在教学中运用；由简单、被动地运用这些信息技术到能有机地把它们整合到自己的教学中，真正做到不是机械地使用I技术，不是为了整合而整合，而是用它解决教育教学上的问题，这些，无不透视着我们教育部门的工作成果，无不透视着我们教师教育观念和教育技术上的进步。幼儿的

3、发展是幼儿园、家庭、社会三方面教育影响力作用的结果。早在“七五”期间，教育专家们就用生态学的观点调查三大环境（家庭环境、教育机构一一幼儿园或学校、社区）对孩子（3~6岁）发展的各自影响量。调查结果表明，家庭对孩子的影响量占到三大环境影响量的70%(在孩子己经上幼儿园的情况下）。换句话说，对年龄小的孩子，即使他进入教养机构，其家庭对他的发展影响量依然占首位。而且研究表明，家庭对儿童个性的发展起决定性作用。个性发展包括情感和对事物的态度等。幼儿园作为基础教育机构，在进行园内信息技术与学科整合教科研时，除了充分利用己有的信息技术设备以外，还应该尽可能地利用家庭

4、的信息技术力量，取得家长的支持。在研究教学信息化的同时，也应该指导家长对家庭教育手段的信息化，充分利用家庭教育资源。家长是如何看待在家庭教育中信息技术对孩子教育的影响和应用的呢？教师在对家庭教育的指导过程中，是否也有效的使信息技术更好地用于指导家庭教育呢？本研究试图从本园的各个年龄段抽取一部分幼儿家庭作为调查对象，通过调查，获得第一手资料，以利于我园在指导家庭教育信息化时有针对性地指导，提高家庭教育信息技术含量，从而促进我园的学科与信息技术的整合。同时提高教师的服务意识，促进服务指导手段本身的现代化，让幼儿园作为基础教育机构更好地服务于家庭、服务于幼儿，

5、让幼儿园走向真正的、完整的信息技术化。一、关于研究中的几个具体问题(一)调查对象以本园不同年龄段幼儿作为抽样调查对象。(二）方法1随机抽样法：由于每班人数均不相同，根据每班调查对象为本班人数的30%左右比例随机抽样。2问卷调查法：以问卷形式了解家长对信息技术应用于孩子教育的意识，家庭对信息技术在家庭教育实践中的应用和幼儿园为家长提供指导时的应用情况。3统计法：按实际回收问卷为主，对回收问卷进行编号。用xe电子表格进行统计记录，根据不同学历家长对信息技术应用幼儿教育的看法、不同观点和配备信息技术情况与实际应用和教师指导家庭教育手段及家长对这方面的应用需求等

6、来计算百分比和进行相关分析。二、结果与分析调查结果本园共九个班，每个年龄段三个班，按班级人数的30%抽样问卷，发放问卷共88份。共回收66份，回收率为75%。三、讨论及建议(一)家长对信息技术应用于教育的指导与需求调查发现，家庭教育确实需要专业机构的指导，以帮助他们解决教育中的问题，特别是指导他们如何有效应用信息技术媒体。有8485%的家庭认为在教育上应该利用信息技术资源，但是却有63.64%的家长不了解X络教育资源；有的家庭拥有先进、完善的信息技术媒体，却有6970%人在解决教育问题时选择了放弃使用X络资源和互联X这个最先进的交流方式；有的家庭愿意为提

7、高教育质量和效果进行信息技术设备的投资，而实际拥有的却只有59.09%。从以上数据中不难发现，缺乏指导的家庭幼儿教育呈现三种现象：一是有完善的信息技术硬件条件，也愿意应用于孩子的教育，却因为缺乏相关的常识，不知道如何有效的应用于教育中，而在教育方面浪费、搁置了资源；二是有先进信息技术硬件，并具备利用X络资源的能力和技术，却错误地认为孩子在教育上不需要这些，而出现未充分发挥X络资源的教育功能；三是愿意投资，却不知道投资的意义而未进行有效教育投资。(二）家长对信息技术应用于教育的认识调查发现，将现代信息技术应用于教育，以提高教育效果和教育质量上的认识，家长的

8、学历与此没有很大关系。学历高的人在进步观念和落后观念上都占有较大的比例。但这并不