有效教师培训课程设置和实施中应重视几个问题

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1、有效教师培训课程设置和实施中应重视几个问题【摘要】徐州幼儿师范高等专科学校在所承担的“国培计划__示范性集中培训项目”幼儿园骨干教师研修班培训实践中，从培训课程的设置到实施，有效把握了几个问题：重视前期的充分调研、重视课程之间的内在逻辑关系、重视对培训者的培训、重视学习支架的提供、重视作业评价，取得了良好成效。【关键词】教师培训；培训课程；“国培计划一一示范性集中培训项目”；有效性为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》，2010年6月，教育部颁布教师[2010]4号文《教育部、财政部关于实

2、施“中小学教师国家级培训计划”的通知》，决定实施“国培计划一一中小学教师示范培训项目”和“国培计划一一中西部农村骨干教师培训项目”（以下简称“国培计划”）。幼儿园骨干教师培训项目是“国培计划”__示范性集中培训项目之一。徐州幼儿师范高等专科学校连续两年（2011、2012）成功举办了“国培计划”一一幼儿园骨干教师研修项目（以下筒称“国培班”），不断探索幼儿园骨干教师示范性短期集中培训项目管理的科学性、规范性、有效性、专业性。在“国培班”实践中，我们感到：教师培训有效性的实现从培训课程的设置到实施必须重视和解决以下几个问题

3、：一、培训课程的设置（一）重视前期的充分调研“为什么培训”是有效教师培训需解决的首要问题。教师培训项目需要从追问“为什么”出发，明确培训需求，把握培训目的和意图。忽视对“为什么培训”问题思考的教师培训，实际上是缺少对培训需求分析的关注。［1］根据培训现状调查发现，目前有的培训单位并不重视培训课程的前期调研，更不重视调研后的数据分析以及将调研分析所得的学员需求与专业现状在培训课程中的落实。究其原因，这些培训单位并没有认识到前期调研在有效培训课程的设置与实施中有着举足轻重的地位和作用。将前期调研与分析仅仅看成是培训中一个不可

4、缺少的过程，往往走过场，并不会认真思考、认真研讨、认真设计调查问卷。有的即使做了调研，并对调研进行了简单的分析，但将分析后的结果往往束之高做好培训的前期调研和分析，就是为培训者更好地把握培训对象自身的专业现状和培训需求，为培训目标的定位、培训课程的设置、培训方式与方法的选择等提供依据，为培训对象打造量身定做的课程，使教师培训更具针对性、有效性。因此，全面、深入、充分、高质量的前期调研和分析为有效培训奠定基础，在整个培训项目开发过程中占居重要地培训需求分析主要针对培训对象群体，因此对国培班学员的前期调研和分析，通常在国培项

5、目下达后，立即对具体培训对象做全面深入的调研和分析。为了获得关于培训对象的工作现况、专业现状及培训需求等详细信息，“国培班”一般采取多种调查方法。除问卷调查外，还辅以电话访谈和作品分析。其中，问卷调查是大多培训单位获取信息惯常采取的方法。其实，电话访谈和作品分析作为问卷调查的辅助手段，在获得学员更为具体的信息方面具有独特的作用。通常在问卷调查后，通过电话访谈对学员的一些需求可以作更进一步的了解。通过作品分析法，通常对教师专业水平的现状和专业中存在的问题会有更具体、直观、详细、深入的把握。作品分析法一般采取让教师通过邮件方

6、式提供其在平时日常工作中自己设计的活动案例、儿童学习和行为观察记录、案例分析、教育随笔、所在班幼儿游戏区角环境与活动照片、所在园环境创设照片等等，通过对以上作品的分析，可以深入了解每个学员及所在园、班的实际情况、专业现状，以及专业发展中存在的问题。通过以上方法所获得的有关每个学员具体的、鲜活的、完整的信息，对我们培训者来说，是非常宝贵的。因为它可以使我们的培训课程设置更具目的性、针对性和有效性；使授课专家在备课和培训中更能针对每个学员所在园及自身的情况，因材施教，从而提升培训的品质。（二）重视课程之间的内在逻辑关系有些培

7、训者在设置课程时，常常会有这样一种现象，设置课程时忽视课程目标与课程内容之间、课程内容各模块之间的内在逻辑关系，并且课程设置后，会因为一些外在因素，如所聘的专家不到位等，而随意改动。我们设置课程时应遵循一定的逻辑关系。在确立培训主题之后，围绕培训主题制订的培训目标、培训内容以及组成培训内容的模块、专题之间应该是一个统一的整体。这一整体应包括：一方面，培训目标与培训内容是一个整体。培训内容是在依据培训目标下设置的，而培训内容中下设的各主题应能支撑模块，模块应能支撑内容，内容最终能使目标迗成。另一方面，培训内容中的各维度、模

8、块和相应的专题之间也是一个整体。根据我国《“国培计划”课程标准》规定，培训课程内容包括三个维度：专业理念与师德、专业知识和专业能力。它们之间有着内在的逻辑关系，专业理念与师德旨在更新教育理念，增强职业认同感；专业知识旨在拓宽专业领域；二者对专业能力分别提供理论指导和专业支持。因此，我们在设置课程时，应充分考虑它们之间