幼儿教师专业发展新途径——教育博客

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1、幼儿教师专业发展新途径——教育博客：幼儿教师的专业发展是当前学前教育研究的热门课题。在近年的研究与探索中，专家学者对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径。但随着X络技术的飞跃发展，“教育博客”以其独特的优势，为幼儿教师们提供了一个展示自我个性、成长的平台，它在幼儿教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用，使教育、教学以及家校交流等方面呈现有效的整合，成为幼儿教师专业成长的有效载体。　　关键词：教育博客；专业成长　　　　一、“教育博客”与“幼儿教师专业发展”的界定　　教育博客是教师在教育教学的职业生活中，利用互联X

2、新兴的“零壁垒”技术所撰写的体现教师职业特点的X络日记。教师博客不仅是教师知识建构、学习、反思以及交流的重要途径，而且是一种简便、实用、有效的数字化教师成长档案袋。　　美国幼教专家凯茨将专业化幼儿教师形象地比喻为“能抓住孩子丢来的球，并且把它丢回去，让孩子想继续跟他玩游戏，并在玩的过程中不断创造出新的游戏来”。笔者认为幼儿教师的专业发展包括以下三个方面的发展。　　（一）专业自觉的发展　　所谓教师专业自觉，就是教师对自己职业特点的充分了解。如幼儿教师应“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”。教师“应成为幼儿学习活动的支持者

3、、合、引导者”。尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。教师应当“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应”等等。　　（二）专业能力的发展　　教师专业能力的发展主要指教师专业思维的发展。教师在从事专业活动的过程中，要有通过教育教学实践将经验转化为理论的能力，还要有在学习了教育教学理论之后，通过实践、思考转化为经验的能力。　　（三）专业知识的发展　　幼儿教师需要教育学、心理学以及有

4、关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、人文学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。学科知识不仅要教给学生，而且在教育活动中与教育学知识可以一起应用，构成幼儿教师教育知识中的应用理论成分。　　二、教育博客在幼儿教师专业发展中的作用　　（一）凸显专业特长，唤醒主体意识　　通过博客，教师可以尽情展示专业特长，畅谈为师之道，总结教学得失，使得有经验的优秀教师的隐性知识能够显性化，能被保存和传播，年轻的教师可以在这里学习到更多的经验，帮助自己的工作更上一层楼。从教师的一个个教育

5、博客中，我们可以看到许许多个性鲜明的幼教工，及其丰富多彩的专业成长的历程。在这里，我们可以得到熟悉或者陌生的博客们的鼓励与欣赏，在超个体的学习和交流中获得知识、智慧和情感上的满足。而且教师本人的身份在这里也是双重的，既是表达的主体，又是欣赏与认同别人的主体。　　（二）丰富教育资源，促进学习交流　　教育博客的一大特点就是提供资源的平台，供人们随时查找自己所需要的资料，它成为教师个人的资源、知识的仓储地。如思想火花的冲撞专区、知识管理的数字仓库、科研工作的信息平台、个人体验的资源平台等。如优秀的课件、好的教育教学经验通过教育

6、博客，可以做到资源共享，使同行间互相交流、互相学习、取长补短、共同提高。教师在博客中可以锻炼专业能力，这对于教师专业成长是非常有帮助的。　　（三）搭建信息化教研平台，沉淀教育反思　　在X络这个广阔的平台上，教师可以通过文字来提炼观点，形成思想，使得教研氛围变得更加民主、平等、创新、合作，有利于形成良好的教研文化，使研讨更深刻、更具实效性。教育博客丰富了传统单一的教研模式，通过X络，教师们既可以针对教学活动设计活动方案进行研讨，又可以对教学活动视频材料进行点评；既可以对课题进行集体讨论，又可以与大家一起分享好的教学点子。　

7、　（四）构建家校桥梁，与家长真诚交流　　我们只要把博客地址告诉家长，家长就可以随时访问，他需要知道的事情可以留言，他对我们的教育教学可以进行评论，而教师可以根据幼儿的情况进行回复。这样交流会话可以不在同时进行，因为大多采用留言形式，减少了时间上的冲突。并且，这样的交流会话，家长更能畅所欲言，减少了当面谈话或谈话的压力。　　我的博客还及时公布了近阶段的教育主题，让家长了解班级的教育目标和即将开展的活动。这样家长才能在有的放矢地对孩子进行辅导，并及时为孩子做好相关课程的知识和材料准备。通过教育博客上真诚有效的交流，也使得班级

8、各项工作得到了家长的理解与支持。　　（五）多种手段，丰富学生成长档案　　童年生活是人一生中最宝贵的时光，家长们都希望能给孩子留下珍贵的成长记录。而孩子们一天在园的时间很多，所以幼儿教师就有得天独厚的条件来记录孩子们的成长。我利用博客记录孩子们在幼儿园的一日生活学习的情况，有孩子童趣盎然的涂鸦画作；有游戏生活场景的文字