幼儿唱歌的技能与特点

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1、幼儿唱歌的技能与特点：唱歌在幼儿音乐活动中可算是比较容易掌握的一种，因歌曲有歌词，幼儿容易理解，唱歌所需的技能，相对来说比较简单。根据幼儿的年龄特点。为了使幼儿养成良好的唱歌习惯并进一步促进唱歌能力的发展，教给幼儿一定的、最基本、最简单的唱歌技能还是必要的。本文从幼儿唱歌的技能与特点展开论述。　　关键词：姿势；呼吸；吐字；节奏　　　　人类天生具有遗传的发生能力。发生器官正常的人都具有学唱歌的可能性。唱歌也是人类自然的愿望，是人类表达自己喜、怒、哀、乐各种复杂感情的一种有力手段。唱歌在幼儿生活中也有着重要意义

2、，在幼儿园我们经常可以看到孩子们在搭积木、玩娃娃家、拼胶粒时，自发地哼哼唱；在角色游戏中长喜欢当老师，领着小朋友上音乐课；除外郊游、参观时，一坐上汽车就情不自禁地高声歌唱……唱歌也是幼儿表达内心的激动、兴奋、快乐的一种手段。　　　　一、幼儿唱歌技能的培养　　　　(一)姿势　　讲到姿势，重要的是肌肉要放松，不僵化，但也要有所控制，有一定的警觉性。　　1.身体姿势　　身体姿势正确与否直接影响着呼吸与发生。唱歌时若能有良好的姿势、饱满的精神还能给人以愉快的感觉、良好的印象。站着唱时身体重量要很好地分配在两腿上，重

3、心稍放前一点，挺胸、两手自然下垂在身体两侧，不必背在后面，唱时头不要过分两边摇晃。坐着唱时也要挺胸，背不要靠在椅背上。两手可自然地放在大腿上，不要求放在背后。如两手长时间放在背后，这不仅易于疲劳而且对健康不利。　　　　2.头部姿势　　保持正直，不过分上仰使颈部伸长、肌肉紧张，也不过分下俯，压迫发声器官。　　3.口型　　口部形状能直接影响发声，应成垂直的长圆形，避免嘴部两角向两边延伸成扁圆形。下颚要放松，嘴唇动作要自然。　　(二)呼吸　　平日，呼吸几乎不被我们注意，因为它是一种先天性的反射活动。无论是醒着或入

4、睡时，人们的呼吸从不间断，讲话时，呼吸也非常自然。但在唱歌中，呼吸却成了一个重要的技巧性问题。呼吸时唱歌的动力，讲话时，字时一个一个地讲出来的，而唱歌时，必须有气息的支持将一个个的字延长了唱出来。另外，讲话时一句话所占的时间比较短，一般幼儿都能讲完一句话后在换气。而唱歌时，要唱出音乐上有一定意义的句读，所需的时间相对要长，要做到意思连贯不中断，在呼吸上就要有一定的要求，因此，呼吸时需要一次能吸入足够的气息并保持住，唱歌时能慢慢地有节制地消耗空气，同时还要注意在吸气时不要抬头、耸肩或发出很大的吸气声。而唱歌时

5、，要唱出音乐上有一定的句读，所需的时间相对要长，要做到意思连贯不中断，在呼吸上就要有一定的要求，因此，呼吸时吸入足够的气息并保持住，唱歌时能慢慢地有节制地消耗空气，同时还要注意在吸气时不要抬头、耸肩或发出很大的吸气声。　　(三)发声　　音质优美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然好听的声音唱歌。嘴要张开，张大到能插入两个手指的程度。下颚必须放松地上下活动。　　培养幼儿用自然声音唱歌时，要防止大声喊叫，也不可更分轻声。大声叫喊会损伤柔嫩的声带、破坏对音乐的感受。过分轻声也会造成幼儿拘谨、紧张以致不能自

6、然地表达自己的感情。　　不同性质的歌曲应用不同的声音。如“学做解放军”这类进行曲性质的歌，就可以用比较雄壮、响亮的声音唱。“摇啊摇”这类摇篮曲性质的歌可以用轻柔的声音唱。“看星”“在农场”这类比较活跃的歌曲则可用轻快、活泼的声音唱。　　(四)吐字　　歌曲是由歌词和音乐相结合而成的。歌曲比器乐曲容易为人们所理解的原因之一就是由于有歌词。唱歌时若能清楚并富有感情地吐字，就能使听者听清楚歌词从而能更好地领会歌曲的思想感情，欣赏歌曲的美，接受歌曲的教育作用，模糊不清的吐字会降低歌曲的感染力。　　唱歌时要吐字清楚比说

7、话时更为困难，因为它要受歌曲旋律及节奏的制约。　　在汉语中有韵母与声母之分。平时歌声的延长主要靠韵母，而声母一旦发出某个音后就不在存在了。唱好韵母对唱好歌有很重要的作用。它是使歌声具有流畅的唱歌性和富有色彩变化的基础。声母的发音也要依据歌曲的性质而有所不同。唱柔和、抒情、安静的歌曲时，声母不能过分强调，只要唱清楚就行。而唱雄壮、刚毅、英勇的歌曲时，声母的发音就要强调、唱地有力。　　注意吐字清楚的同时要防止夸张、做作、使人感到不自然。　　(五)音准　　歌曲的曲调是由高低不同、长短不同的音所构成的。幼儿唱出歌曲

8、的节奏还比较容易，但要准确唱出每个音的高度却是很难的，甚至到入小学后仍有孩子唱不准音。　　(六)协调一致　　协调一致是指集体唱时能一致，不超前也不拖后，不使自己的声音突出。　　(七)表情　　人的声音本来就是一种天生的、特殊的表达、交流感情的工具。人们情感上的喜怒哀乐都能从声音中感受到，唱歌应有表情这是最起码的要求，这种感情应是出自于内心的。　　要求唱歌时有表情。这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中，