新版西师版小学四年级上册数学教（学）案

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1、WORD资料下载可编辑目录衔接内容四则混合运算―、万以上数的认识（1)万以上数的读写（）用万或亿作单位表示数（7)数字编码（4)用计算器计算（1)整理与复习（8)综合与实践：三峡工程中的大数（6)二、加减法的关系和加法运算律（1)加减法的关系（1)加法运算律（7)整理与复习（2)三'角(79)线段、直线和射线（9)角的度量（8)四、三位数乘两位数的乘法（03)三位数乘两位数的乘法（03)专业资料整理分享WORD资料下载可编辑问题解决（21)整理与复习（29)五、相交与平行（39)相交与平行（39)六、条形统计图（49)条形统计图（49)七、三位数除以两位数的除法（64)三位数除以两位数的除法

2、（64)八、探索规律（82)探索规律（82)问题解决（93)整理与复习（01)综合与实践：节约一粒米（07)九、不确定现象（12)不确定现象（12)十、总复习（219)总复习（219)专业资料整理分享WORD资料下载可编辑专业资料整理分享WORD资料下载可编辑四则混合运算①第1课时含有乘法和加减法的混合运算【教学内容】教科书第58页主题图，第59页例1及“试一试”。【教学目标】1.结合生活情境，感受四则混合运算与生活的密切联系及存在的价值，激发学生的学习兴趣。2引导理解综合算式的含义，初步学会列综合式解决含有两步计算的问题。3.理解并探索含有乘法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。【教

3、学重、难点】1.初步学会列综合式解决含有两步计算的问题。2理解含有乘法和加减法混合运算的运算顺序及运算方法。3.掌握含有乘法和加减法混合运算的运算顺序及运算方法，并正确计算。【教学准备】主题图，例1图。①本单元为衔接内容，仅供2014年秋季四年级使用。【教学过程】一、创设情境，引入新课谈话引人：昨天老师家附近新开了一家超市，逛的人真多，我也去逛了一圈，给你们看看当时的图片。”出示主题图。专业资料整理分享WORD资料下载可编辑教师：说说你们都看到了什么？能发现（或提出）什么数学问题吗？学生根据图能发现1个现成的数学问题：（1)买1件成人衣服和3件儿童衣服要多少元？至少能提出1个数学问题：（2)

4、买文具盒和书包一共用了多少元？教师根据情况板书两个问题，引导点拨：这两个问题现在能解决哪一个？为什么？[问题（1)条件不够不能解决，只能解决问题教师：那我们现在就一起来先解决问题（）。（板书例1)[点评：充分利用教科书中的情境图，将新知识与生活中常见的问题紧密结合。既让学生感受到新知识与生活的联系，也让新知识有旧知识的依托，不让学生感到陌生和突兀，能激发学生有信心、有兴趣、主动地参与到学习中。]二、探索新知识1.教学例1。(1)观察例1文具盒每个7元，买了6个；买书包用去55元。买文具盒和书包一共用去多少元？分析：①“一共用去多少元”包括买的哪些东西？②我们要先求什么？再求什么？试着自己做一

5、做，小组内交流方法。(2)全班交流计算方法，说说先算什么，再算什么，有没有不同的解答方法。提出综合算式=7X6+55。教师：在我们解决问题时，除了用分步式，还可以用这样的将两个分步式综合成一个算式——综合式来解答。专业资料整理分享WORD资料下载可编辑①先说说这个算式与我们之前学过、见过的算式有什么不同？引导得出：这个算式有乘法和加法。我们通常把加减法称为一级运算，乘除法称为二级运算，“7X6+55”这个算式就是含有一级和二级运算的算式。这种含有一级和二级运算的叫作四则混合运算。引出课题：四则混合运算——含有乘法和加减法的混合运算。(板书）②想想这个算式要算几步？为什么？③议一议：先算什么，

6、再算什么？小结：在这个乘加的混合运算中，我们先算乘法，再算加法。(1)解决主题图中问题（1)。①再看看刚才的问题（1)，你觉得需要补充什么条件就能解答出来？（根据学生的回答补充条件：成人衣服每件120元，儿童衣服每件29元）②想一想：你会怎样做这道题？先算什么，再算什么？③能试着用今天学的综合式来列式并解答吗？学生在练习本上独立完成，指名学生板演，集体订正。提出算式=120+29X3,重点说说先算什么运算，再算什么运算。教师：看看问题（1)(2)所列算式，都属于哪种运算？在解答时都先算什么，再算什么？小结：看来，以后我们遇到混合运算中有乘法和加法时，都应该先算乘法，再算加法。教师：那如果是乘

7、法和减法呢？你觉得又应该先算什么，再算什么？为什么？1.例1的变式题。教师：老师将刚才的问题（2)变一下，看看你会怎么做？出示问题（3):文具盒每个7元，买了10个，买一个书包用去55元。买10个文具盒比买一个书包多多少元？①这个问题，要先求什么，再求什么？②你能列综合式并计算吗？试一试，独立完成。指名板演=7X10-55。专业资料整理分享WORD资料下载可编辑议一议：这个算式属于什么运算，先算什么，再算什么