优等生的耐挫力培养

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1、优等生的耐挫力培养曾羽（上接430页）个节日，好好利用这个节日，让每个学生从中受到教益。（一）借助“世界读书日”，倡导学生进行阅读按照一般学校的活动安排，三月份有“雷锋纪念日”，五月份有“五四”青年节，如果是小学，六月份有“六一儿童节”，而四月份相对空白，我们可以把“世界读书日”作为四月份学校校园活动的主题，各个部门都可以搞一些与阅读有关的活动，大力倡导学生进行阅读，让学生认识到阅读的重要性，树立起阅读的理念，养成良好的阅读习惯。（二）借助“世界读书日”，促进学生的写作阅读与写作密切相关，阅读是写作的基础

2、，阅读可以促进写作，我国唐代著名诗人杜甫曾写过一首诗，“读书破万卷，下笔如有神”，谈的就是阅读与写作的关系，书读得多了，写起文章来才会生动。现在很多学生的写作水平是偏低的，我们在“读书月”中，要求学生写一篇读后感，写一篇书评，出一期墙报，都有意识地锻炼了他们的写作能力。（三）借助“世界读书日”，增强学校校园文化的建设。首先，阅读可以提高学生的基础文化素养，不管是什么学校什么专业的学生，有一些基础的阅读是必不可少的，我们通过倡导阅读提高学生的基础文化素养。如果每个学生都拿起书本来阅读，学生的整体文化素养自然

3、就会得到提升。其次，当阅读被赋予某种盛大的形式，就会以一种独特的文化被传承下来，成为学校校园文化的一个组成部分，丰富学校校园文化的内涵，增强学校的校园文化建设。例如：一个学校每年在“世界读书日”举办一次图文并茂的图书推介活动，举办一次征文比赛，这都会成为校园文化一道独特的风景。我们应该利用“世界读书日”搞一场阅读的盛宴，营造文化氛围，营造书香校园，让浓浓的阅读风气感染到每个学生，让每个学生都重视阅读。再次，每个学校都可以将阅读和自己独特的校园文化结合起来，将本校的校园文化发扬光大。世界上每所学校都有自己的

4、校训，都有自己独特的文化元素，都有各个元素组合而成的独特的校园文化，每所学校都可以绝对地将阅读纳入到自己的校园文化中去。因为阅读是一种高尚的行为，是校园文化的一种基础元素，绝对可以增强一个学校的文化底蕴。社会的进步离不开阅读，我国党和政府高度重视全民阅读活动，习近平总书记站在全局和战略高度，多次强调“必须大兴学习之风”，党的十八大报告首次将“开展全民阅读活动”写入报告。国家新闻出版广电总局正在推动《全民阅读促进条例》纳入国家立法计划，使全民阅读活动提升为国家战略。每年的“世界读书日”，社会上总会弥漫着一股

5、浓浓的阅读风气，社会各界都会举办一些与阅读有关的活动，如“书香中国”、“书香岭南”等等，每所学校都应该与社会同步，与时代同行，重视“世界读书日”这个节日，在这个时段里大力提倡阅读，推广阅读，开展各种丰富多彩的阅读活动，让“世界读书日”带动“读书月活动”，让“读书月活动”为自己学校的校园文化增添光彩。读写算2014年第12期和谐教育研究·13·对于一个班级而言，总是会有几个问题学生，以前称之为下差生或者说是后进生，这种称呼似有歧视之嫌，不如姑且称之为问题学生要好一点。人常说，“人之初，性如璞”，如璞之玉，总

6、能雕琢好的。本文就其形成的成因、心理特征及对策作一简要分析，或许有助于教育工作的进行。一、问题学生的形成因素1、社会环境的因素这一类学生普遍受到一些不良社会环境的影响，特别是一些人把人生价值物化，凡事追求眼前的实际利益，缺长远理想，比如什么“理想理想，有利就想”，“前途前途，有钱就图”，在生活中讲究吃喝穿戴，以追求现实的享受为出发点，造成这类学生没有长远理想，不求上进得过且过的心理。另外，现代传媒中的一些信息、不良影视剧、不良电子游戏对青少年的毒害也起着推波助澜的作用，这些精神鸦片自然对青少年的成长造成严

7、重影响。2、家庭教育的因素每一个问题学生的后面总有一个有问题的家长。对于兵团农场中学而言，这一因素出现的可能性要高一点。主要存在着以下几个方面的问题。第一，家长的文化素质水平较低，对孩子溺爱骄纵，看庄稼别人的好，看孩子自己的好，容不得别人对自己的孩子提出半点批评，孩子任性骄横，随意顶撞老师，甚至对老师动手动脚。这种孩子的家长一般都是文盲加法盲，以近年来的移民家庭和民工家庭为多。第二，家庭监护不到位，有的家庭父母工作繁忙。平时少有时间管孩子，与孩子交流较少。例如蒋某，父母都在连队从事领导工作，而蒋却在团部独

8、自住在楼房里，托一亲友照顾，平时处于失控状态，致使其社会交往超出了一个中学生应有和水平，学到了许多不良知识。但对于文化学习毫无兴趣，文化学习成绩极为低下。另外在一些移民家庭或民工家庭，迫于生计压力，对孩子的管教也少，监护也不到位，这一类孩子，家庭极端贫困，父母全年给人打工谋生，对孩子的精神生活学习状况从不过问，孩子自卑心理过强，甚至产生仇富心理、自卑和反抗心理，自身经济状况又无法改变其现状，导致其认为读书无用，最后产生自暴自弃