奇异的植物世界导学案

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1、精品文档奇异的植物世界导学案一、预习检测:1、比一比，再组词。醉蝇膜异碎绳摸导2、给加横线字注音。咀嚼剥开3、认读理解：奇异、植物园、农艺师、向导、酒味四溢二、课堂探究：探究一：1、自读课文，边读边画出：奇异、植物园、农艺师、向导、剥开、酒味四溢、醉意、柔和。2、学生读完后，教师带读以上词语。探究二：1、认真的把课文再读一遍，思考：课文讲了_________、_________、_________、_________、_________、_________这六种奇异的植物。我最感兴趣的是_________这种植物。那就以这种植物的名字

2、为你们这一小组命名吧，那么今天你们小组的名字就叫_________小组。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、认真的再读描写你最感兴趣的那种植物读一读，这种植物的特点是___________________________________________________。探究三：快读课文，本文是按照同学们和李叔叔在植物园_________的顺序写的，在文中用曲线画出表示地点变换的句子。三、课堂检测：1、我们小组的植物名称是_________小组。这种植物的特点是________________

3、______________________________________。2、课文最后一段只有_________句话，它是一个_________句。在朗读时应读出_________的语气，表达出作者对奇异的植物世界的_________之情。15、奇异的植物世界教学目标：1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文2、要求会写：园、棚、碰、缩等14个字，会认嚼、醉、蚌等6个字，并掌握:植物园、花棚、碰到等13个词。重点、难点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、了解课文按地点转换记叙的方法；

4、体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。2、课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。第一课时一、疑：根据课题及内容提出问题1、从课题中可以看出课文写的对象是2、奇异是什么意思？从题目看课文写的什么东西是奇异的？二、探：1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。2、感知课文内容：大致说说课文讲了一件什么事。3、理清理清文章脉络：①、走进植物园→哈哈树→花棚→小路旁→草地→低洼的水草地旁→荷花池②、参观的地点——，

5、参观者——，向导——4、在文中画出描写参观顺序和行走路线的语句读一读，想一想这样写好不好？为什么？三、展：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档教师帮助学生梳理问题，归纳整合，各小组展示交流结果。四、练：1、看拼音，写词语。guānbìróuhéqíyìzuìyìtáozuìhéhuāxiàngdǎo2、多音字组词。剥奇似3、比一比，再组词。圆棚第蝇顿录园朋弟绳领剥宿缩洼挂五、评：简单了解了这篇课文后，你明白了些什么？第二课时一、复习巩固。1、听写生字词，老师强调作业中的书写错误。2、回忆课文写了

6、哪几种奇异的植物。二、疑：1、经过上节课的学习，你还想知道些什么?2、围绕课文中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档3、小星和同学们在参观时见到了哪些植物呢？这些植物又有什么特点呢？三、探：细读课文，理解内容。1、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？2、引导学生学习第2、3自然段课文，①读第二自然段思考：课文写了哪种植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？②读第三自然段思考：课文写了哪种

7、植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？3、用学习第2、3自然段课文的方法，自主学习第4—7自然段课文。自己读课教师引导学生理解最后一句话，使学生知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。五、练：1、在正确的读音下面打“√”。缩小醉意苍蝇．．．好奇蚌壳剥开．．．2、修改病句。①印刷术是中国古代的四大发明。②我怀着愉快而高兴的心情，接受了任务。3、按课文内容填空。①李叔叔共向我们介绍了种植物，分别是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档②“我”还知道的奇异植物有4、小练笔。你观察过哪种植物，请把它的特

8、点描述下来。六、评：读了这篇课文，你有什么体会？课后反思：三年级下册15课《奇异的植物世界》教案设计教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。2、学习作者细致观察