以职业能力为目标的项目教学实践探索

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1、以职业能力为目标的项目教学实践探索【】职业能力是目前职业教育院校重要的培养目标之一，在分析以培养中职学生职业能力为培养目标的项目教学法的优势的基础上，探讨了以职业能力为本位的项目教学法对学生进行职业能力培养的教学组织过程及评价。　　【关键词】职业能力；项目教学；能力培养；教学评价　　职业能力是人们从事某种职业活动所需的多种能力的综合，表明一个人在既定的职业方面是否能够胜任和在该职业中取得成功的可能性。职业能力包括通用能力和专业综合能力两类。1998年2月原国家教委在印发的《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中，就提出“职业教育应确立以能力为本位的教学

2、指导思想”。在国发【2005】35号《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中第9条中强调“加强实践教学，提高受教育者的职业能力”。职业能力成为职业院校毕业生适应社会自我生存必备的一项基本能力。　　一、指向职业能力为目标的项目教学的提出　　职业能力是个人胜任某种职业岗位的必备条件和在职业生涯规划中的前提，许多人在职业岗位上的发展，在工作领域中的创新，对行业领域发展的贡献都直接受到其职业能力状况的影响，因而也就成为职业教育的重要培养目标之一。　　以职业能力为目标的项目教学是指将实践项目贯穿于教学的始终，通过师生共同完成一个既定的项目任务，用实践项目进行新知识

3、的引入，激发学生学习的原动力；传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用；由学生亲自进行项目制作，做到学以致用；让学生在实践操作中巩固所学的理论知识，做到融会贯通；最终通过项目的成功完成，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力，真正做到全面提高学生的综合职业素养。项目教学超越了单纯的专业知识掌握，立足于学生学习能力的培养。　　二、以职业能力为目标的项目教学特点　　以培养学生职业能力为目的的项目教学是通过对职业岗位上所要求的一个相对独立和完整的生产、设计或服务项目的实现完成来实现学生职业能力的培养的。指向职业能力的项目教学和普通的职业

4、教育中的项目教学相比有自己的特点。　　1、综合性和开放性的统一。指向职业能力的项目教学的综合性在开放性的教学环境中得以实施，而其开放性则通过综合性体现出良好的教学效果。　　2、合作性与互动性的统一。以职业能力为目标的项目教学其合作性与互动性互为基础，相互支撑的。　　3、任务驱动性欲发展性的统一。以职业能力为目标的项目教学的任务驱动性是其发展的前提，发展性是其任务驱动的目标。　　4、真实性与有效性的统一。以职业能力为目标的项目教学是真实性是其有效性的保证，而其有效性则是其真实性的结果。　　5、评价特点。项目教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括

5、学生职业素质、团队合作、参与活动环节的表现以及项目完成质量等。　　三、以职业能力为目标的项目教学在机械类专业教学中的实践　　机械类专业旨在培养服务于各类机械行业专门人才。当前职业学校毕业生就业状况表现出教学内容与工作岗位技能需求脱节，学生动手能力弱，职业素养不够等现象。要求职业院校必须以市场需求为指引，以就业为导向，将专业建设与岗位要求紧密结合，突出对学生职业能力的培养具体的实施环节包括：　　1、职业岗位分析和专业课程体系改革探索　　结合岗位技能要求，强调对学生职业能力为目标的培养，以“岗位群、核心技能、知识点、课程设置、各课程应掌握的内容、各教材的内容”为项目

6、点，构建适合“项目教学”人才培养模式的课程体系。　　根据职业岗位需求和技术标准来设置课程体系及教学内容。专业课程体系由专业核心课、专业支持课、职业通用技能课、职业素质课、专业拓展课五部分组成。　　2、教学方法的改革和创新　　根据项目特点和岗位要求，以任务驱动实施模块化教学，按岗位分组指导为主，全程在实训基地开展教学，人手一机，达到“边学边做”的训练目的。教师授课时，以项目为主，将学生分成若干个项目小组（一般是3~4人），并指定一名学生作为项目经理，负责整个小组的管理和分工等组织工作。　　教师根据教学内容确定每个阶段的项目（小型项目），课程结束后每个小组将完成一个

7、综合性较大，实用性较强的项目（中型项目）。实施过程中教师将组织学生交流、研讨、查询资料等，达到即学习了专业知识同事培养了职业能力。　　3、建立适合项目教学需要的实训基地　　实训基地包括校外实训基地和校内实训基地两部分。以校企“双赢”为原则，建立健全合作制度，解决学生“顶岗实习”的需要。项目组成员由校企联合组建，教师和金融企业一线人员共同承接项目开发任务和专业教学工作。学生“边做边学”，直接参与到真实项目中来，从而实现教学与就业岗位的零距离。　　4、建立开放和共享的“项目教学”资源库　　建立学校主导，行业企业参与，具有自主知识产权，达到国内先进水平的共享型“项目教

8、学”资源库，为教学、师生