高二议论文写作训练

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1、高二议论文写作训练　　高一年级我们进行了记叙文写作的系统训练，高二年级则以议论文写作为写作教学的中心任务。诗歌、散文、小说的写作训练在选修之列，暂不赘述。　　议论文是通过论证的手段使人信服自己的观点，或通过对问题的分析，提出解决问题的方案，让人觉得它可靠、可行，也可以通过反驳别人的观点、论据、论证方法，使错误的认识得以澄清、纠正。我们常见的议论文的类型有一般性立论文、读后感、评论文、驳论文、驳立结合议论文、学科小论文以及杂文、小品文、随笔等。同时，议论文与其他说理性文章应该区分开来，如明理型叙事记叙文、事理性说明文

2、、说理散文。　　从论点的提出、文章结构的角度，我们把议论文的结构模式分为两种类型：　　（1）研究型结构提出问题——分析问题——解决问题　　（2）展示型结构提出论点——分析论点——证明论点　　高二议论文写作训练　　高一年级我们进行了记叙文写作的系统训练，高二年级则以议论文写作为写作教学的中心任务。诗歌、散文、小说的写作训练在选修之列，暂不赘述。　　议论文是通过论证的手段使人信服自己的观点，或通过对问题的分析，提出解决问题的方案，让人觉得它可靠、可行，也可以通过反驳别人的观点、论据、论证方法，使错误的认识得以澄清、纠正

3、。我们常见的议论文的类型有一般性立论文、读后感、评论文、驳论文、驳立结合议论文、学科小论文以及杂文、小品文、随笔等。同时，议论文与其他说理性文章应该区分开来，如明理型叙事记叙文、事理性说明文、说理散文。　　从论点的提出、文章结构的角度，我们把议论文的结构模式分为两种类型：　　（1）研究型结构提出问题——分析问题——解决问题　　（2）展示型结构提出论点——分析论点——证明论点　　议论文中有记叙，正如记叙文中也有议论一样。在议论文中，所有引出问题或论点的记叙都是材料，而用来证明或证伪的记叙都是论据。研究型结构的议论文是

4、先有材料的搜集、陈述，后有问题的提出、论点的展现；展示型结构的议论文是先有论点的陈述，后有论据的展现。围绕论点选择论据，一要保证论点与论据的统一，二要注意论据的分类、定序、主次、详略、挖掘。　　展示型结构的议论文更多地适用于考场作文。下面对此分别加以阐述。　　　　一、议论文提出论点的方法　　在考场作文中，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，都涉及到文章的论点怎样提出来的问题。下面提供几种思路，供大家借鉴。　　（一）开门见山法　　例1：人的情感需求呼唤我们拆除心墙。　　例2：拆除心墙要讲究正确的方法。（话题“拆除

5、心墙”）　　这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。　　除了用自己的话，还可以在作文开头直接引用一句名言警句或成语等，并且用这句话作为全文的中心论点。　　例：伟大导师列宁曾说过：“没有革命的理论，就没有革命的运动。”翻开中国的近代史，的确如此。　　这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。　　（二）材料归纳法　　主要指简单归纳法。材料既可是一个材料，也可是多个材料，可以是文字材料，也可以是图表材料，可以是同类材料，也可以是正反材料。　　例：英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出

6、了一道题：2+2=？一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。　　注意：从材料到论点的提出，一般有一个分析的过程。　　（三）分析引入法　　1．概念辨析法　　2．因果分析法　　例：在哈佛大学师生中流传着一句名言：“Theonerealobjectofeducationistohaveamanintheconditionofcontinuallyaskingq

7、uestions.”（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题）问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握知识，冷落和忽视问题意识的培养，使学生学习书本知识变成仅仅是接受书本知识，学生的学习成了纯粹被动地接受和记忆的过程。因此，要使学习方式发生根本性的转变，必须培养学生的问题意识。　　3．正反分析法　　正反分析的方法是：如果A，那么B；如果非A，那么非B。还有一种欲进先退法，即在议论与传统观点相对的观点时，为了不致引起读者的误解，文章开头先肯定传统观点(退)，然后再

8、提出自己的见解(进)。　　4．相似联想法　　例：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的洗礼，那么搏击长空的意气，就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么以奔腾万里为夙愿的意气，就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代豪杰，立一世伟业，那么舍我其谁、勇战八方的意气，就是其成功的基石。　　（四）修辞引入法　　1．设问开篇法　　例：