一种基于面向对象的学生信息管理系统设计与实

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1、一种基于面向对象的学生信息管理系统设计与实本文针对目前学校学生信息管理效率低下的情况，首先对系统进行了详细的调查，了解用户的需求和现行系统的状况，接下来从系统可行性、系统分析、系统设计等方面进行研究。在对学生管理系统进行设计过程中，大胆将结构化设计思想和面向对象理论有机地相结合。在设计的过程中，充分考虑功能的实用性和操作的简单性，使用本系统的人上手速度快，也可减少操作失误率。不仅从设计角度对一个学生信息管理系统从国内外发展动态、系统数据分析、系统设计的目标、系统设计的策略、系统设计的方法、系统总体结构设计等进行了详细的分析，同时还考虑了系统的安全性，数据的共享性，可移植

2、性，可扩展性等方面的问题，提高了学生管理工作的效率，基本实现学生成绩管理工作的信息化。近年来，我国的职业教育迎来了蓬勃发展的新局面，对于学生信息管理中诸如教师特定时间不能上课、场地限制、合班上课、单双周轮流上两门课、两门课程不能安排到同一天等情况，采用开放性程度不高的管理系统已经不能适应当前形势的需要和发展。如何提高学生信息管理的水平，建立适合自己院校的学生信息管理系统，已成为学校信息化建设过程中亟待解决的重要问题。因此一个性能优越的学生信息管理系统对于一个学校来说至关重要，以此提高学校对学生的科学化管理。本文采用面向对象设计的方法对系统进行设计和开发，首先对系统进行了

3、详细的调查，了解用户的需求和现行系统的状况，接下来从系统可行性、系统分析、系统设计等方面进行研究，并使用大量的流程图、数据字典、结构图和数据表等工具对系统的分析与设计进行详细的描述，系统实施时采用安全系数高、可扩展性强的jsp语言进行开发，使用MyEclipse8.5、Tomcat6.0作为开发工具，用MySQL作为后台数据库，编制了一个简捷、实用、可以解决现代经济管理学院信息系学生管理当中实际问题的系统。1国内外发展动态国外在管理信息系统的应用方面走在了前列，国内对管理信息系统作用的认识虽然较晚，但是管理信息系统在我国发展还是非常迅速，应用已经非常普遍。管理信息系统自

4、20世纪60年代的层次数据库系统发展到现在的关系数据库系统，中间经历X状数据库系统的发展阶段。现有的管理信息系统的技术已经得到了很大的提升和改进。目前中国的大部分大学、高等学院都使用了学生管理系统、学生成绩管理系统之类系统，而且像学生成绩管理这类系统现在正向下面的技术学院、中学和小学快速挺进，特别是一些地方的技术学院掀起了引进学生成绩管理这类系统的热潮。2系统分析面向对象系统开发基本经历两个阶段，其一“WHAT”，即研究问题域;其二“HOW”，即如何实现目标系统。该方法实用且相对简单，模型易构造，但对系统动态特征表述不充分，且发映系统整个功能特征的能力较差。但该方法反映

5、系统结构完成，模型一致性好，易于完成开发系统，因而还不失是一种好用的方法。3系统数据分析学生信息管理涉及的实体有：(1)学生。它的属性有：姓名、学号、性别、专业、出生日期、备注、照片。(2)课程。它的属性有：课程号、开课学期、学时、学分。(3)成绩。它的属性有：学生号、课程、分数。(4)登入。它的属性有：学号、密码。(5)专业。它的属性有：专业名、辅导员。这些实体之间的关系如下：(1)一门课程可以被多个学生所选择，同时一个学生可以选择多门课程。(2)一门课程类别里包含一门或多门课程，一门课程必然属于某个特定课程类别。(3)一个专业有一个或多个学生，一个学生必然属于某个特

6、定专业。4系统设计4.1系统设计的目标本系统设计的目标是在保证实现系统逻辑模型的基础上，尽可能地提高系统的各项功能指标，即系统的运行效率、可修改性、可靠性、灵活性、实用性和通用性。能够更快捷、更准确、更多的提供信息;能够提供更新的信息;能够具有更多、更细的处理功能;能够提供更有效、更科学的管理方法。4.2系统设计的策略本系统采用面向对象的设计方法，采用把一个大的复杂的系统逐步分解成小的层次化的暗盒模块结构，以变换为中心的设计策略。此外，为了实现数据共享，提高模块的独立性，使系统具有很高的可修改性，提高模块的内聚性，降低模块间的耦合程度。4.3系统设计的方法本系统的设计主

7、要是围绕着功能设计，数据库设计，编码设计，界面设计等项内容进行，采用面向对象设计原则将系统分解为控制层、模型层和表现层[1-2]，然后使用结构图来表达这些模块之间的联结关系。5系统总体结构设计本课题根据学生信息管理综合分析，便出于方便管理考虑，将学生信息管理系统的功能总结起来，共需要实现以下几个方面功能：(1)学生信息管理模块。针对职业学校与其他学校的不同，除通常功能外，特别设计职业技能选修功能，学生通过登录本模块可以根据时间条件或者专业老师的条件进行选择，也可根据选修专业的课程名、课程号或者上课时间选择，可以根据自己的需要进行数据的添加