学校里的规则的教学设计

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1、品德与社会：《学校里的规则》教案　一、教材分析　　《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。　　这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是

2、儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。　　二、设计理念　　新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。”品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。道德存在于生活中，品德教育要回归生活。只有教

3、育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。　　三、教学目标　　以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的校园生活。制定以下教学目标：　　1、了解学校生活中有哪些规则。　　2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。　　3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。　　四、教学重点、难点　　教学重点：1、知道学校生活中有哪些规则。　　2、明白学校生活中遵守规则的重要性。　　难点：做个自觉遵守规则的好孩子。　　六、教学过程　　（一）、创设情境，导入课题　师

4、：老师知道小朋友们都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“词语接龙”游戏，谁愿意参加？（男女同学各5名参加游戏） 师：我们男女生分组玩“词语接龙”游戏，先请男生，然后再请女生，接得多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给1分钟就叫停，女生组老师给2分钟，结果女生组获胜。） 师：显而易见，女生接得多，女生获胜。（男生急得大声说：不公平。师追问：为什么？）师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。那你们能说说玩“词语接龙”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？生:讲规矩,在规定的时间内。师：游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵

5、守的要求，否则，游戏就进行不下去。没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真的挺重要。刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，这节课我们就一起来找找：学校里的规则。　　揭示本课课题：学校里的规则　（二）、学校里的规则　　1、观察、汇总　　引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。幻灯片演示，通过图片的观察与整理，了解学校都有哪些规则。2、调查、分析1、寻找学校里的规则。 ⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。小记者们，汇报你们的调查结

6、果。 学生分小组讨论、交流。（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）      生1：上下楼梯靠右行；      生2：吃饭,打水要排好队。      生3：不乱扔果皮、纸屑。生4：上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。      生5：要爱护学校的花草、桌椅板凳。      生5：图书室看书要保持安静，不大声喧哗。           ……  ⑵通过调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？（生交流）  2、寻找与学生紧密联系的规则。  师：生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢？与小学生相关的规则有：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》……  3、

7、师小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。(三)、探究和思考：　　学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：　　(1)、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？　　(2）、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提