学校体育教材内容安排与学生兴趣的关系

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1、学校体育教材内容安排与学生兴趣的关系：通过教育教学调查与文献资料的直接与间接的验证，学校体育教材内容的合理安排与学生兴趣的关系是当前和将来的重要教学指标。对完成体育教学任务与发展学生身份素质起着非常重要的作用。根据这一关系，找到解决问题的具体对策。　　关键词：体育教材；内容安排；合理；学生兴趣；身体素质　　当前教育改革不断深化，特别是在素质教育大潮的冲击下，给我们体育教学带来了前所未有的机遇与挑战。根据一种先进的教学思想寻找最佳的教学方法、教材、组织与之“匹配”。已成为当今优秀体育课的重点特征之一。并在学校体育教学中，我们必须承认对完成教学任务的

2、必要指标是运动量、运动密度，以及课堂的教学组织，对于运动量和运动密度是一种具体安排与实施。然而怎样才能真正将教材内容合理安排与学生兴趣紧密结合才是我们体育教师的职责和任务。它关系到当今与将来学校体育工作的成败。　　１.当前学校体育教材内容的安排现状　　体育教材内容是教师为完成教学大纲规定的目标或任务的过程，目标的实现依赖于教学双方的相互作用，是教师和学生共同努力的结果。教师希望通过教材和教法手段塑造学生的“德”“智”和“性”使之达到预期结果。　　1.1地域性　　我国是属于地域广阔、地形复杂，天气同日不一的大面积国家。　　由于这种特殊情况所造成的差

3、异，使我们的体育教育有了一定的地域性。则是地方区域对那项运动项目比较重视，学校在安排教材内容时就偏重哪项运动，或者根据天气、地形等优势就侧重发展那项运动，如城市经济条件好教学内容就丰富，而农村学校经济条件比较差教材内容就单一。　　1.2办学条件的差异性　　师资、场地、器材等是开展体育课活动之一，由于我国尚处于发展中国家，国家经济收入不高。因而在各项事业的投资上都不多，再加上有些地方的领导不重视体育和对体育的重要性认识不足，而造成体育经费更少。这样使学生与老师都没兴趣去完成自己的体育学业与教学任务。　　1.3体育课结构的传统性和教学内容的不灵活性　

4、　纵观世界各国的体育课结构，“三段法”即准备、基本、结束部分的教学并非唯一的教学模式。资料显示，日本、美国等国家的体育课并无严格的结构模式，一般都是根据课的内容任务要求，安课的内容顺序进行教学，然而在我们国家，体育课的结构模式却千篇一律的采用传统的“三段法”。在教学内容上并且是采用全国统一的教学大纲，内容几十年不变，一点灵活性都没有，这是学生从小学到大学感到体育课结构的死板，教材内容单调，相同，让很多学生感到没有多大兴趣。　　2现状所给学生带来的弊端　　由于以上原因，学生在上体育课时都有感到枯燥、乏味，学习内容单一没有吸引力，激发不出学生的兴趣，

5、更大的弊端则是学生根本没有达到锻炼身体的标准，对提高学生身体素质则是一句空话，再让学生掌握运动技术与技能则更是天方夜谈。　　3.针对弊端所采取的措施与具体实施　　3.1缩小环境条件差异，竟可能的增加教学内容　　在各方面要充分调动学生的兴趣，对教材内容进行合理安排，让学生对教材内容有所期望。资料表明，学生自身对体育的兴趣爱好是其积极参与体育活动的重要的动力。（66%的学生参加体育活动是因为爱好体育），在这些学生中有近3/4的人对某一项或多项体育项目都有尝试的欲望。心理学家认为：兴趣是导致人产生需求的直接原因，而需求则是产生具体行为的前提基础。因而培

6、养调动学生兴趣则是我们侧重考虑的问题。　　3.2教材内容合理安排与学生兴趣的关系　　教材内容是指为实现体育教学目标而选用的体育基本知识和各种体育动作。兴趣则对人的学习和工作具有重大的促进作用。教材内容安排合理、得当，符合学生兴趣，则课堂上就容易形成生动活泼的学习气氛，同时学生的学习期望就高，就能很好的完成教学任务，达到提高学生身体素质的目的。相反，教材内容安排不符合学生兴趣，则学生就不会积极主动好好参加学习，这样即完成不了教学任务，也没有达到提高学生身体素质的目的。由此可见，合理安排教学内容与学生兴趣有着非常密切的关系。　　3.2.1教材内容的安

7、排要考虑生理机制　　从生理角度来看，当学生参加感兴趣的活动或学习时，交感神经兴奋、体内肾上腺素分泌增加，使得血糖量上升，而血糖是维持大脑活动及肌肉运动的主要供能物质。因此肌力增加、体力充沛、精力旺盛，学啥会啥，越学越爱学，这样很容易完成教学任务与达到教学目的。反之，当学生参加不感兴趣或被迫参加一些活动或学习时，他们会精力不振、显得疲劳、注意力不集中，则就很难完成教学任务和达到教学目的。因此，在教学中安排教材内容时要考虑学生生理机制的因素。　　3.2.2充分发挥身体优势，吸引学生注意力，调动学生的兴趣　　体育老师体力好、精力充沛、动作示范准确、漂亮

8、、有难度、突出动作形象，从而吸引学生，还可采用多种多样的教学方法、手段，吸引学生的注意力，启发学生学习兴趣。体育老师重视学生学习的兴趣在