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时间:2018-10-27
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1、信息技术背景下的中职经济法教学策略基于中职经济法的学科特点及学生学习需求,提出了在信息技术时代,充分利用好X络系统、多媒体设施、X站等平台,采取任务驱动教学法来创新中职经济法的教学策略,以切实提高教学效果与质量。当前世界是信息技术新世界,整个世界都在接受着信息技术的熏陶和洗礼。作为一门高智能化的现代技术,信息技术已经融入到各行各业。中职教育得益于信息技术的支持,教学效率提高了,学生的学习热情也增强了,然而,当前来看,中职经济法教学中依然未能充分利用和普及信息技术,需要加大对信息技术的灵活利用力度,支持中
2、职经济法教学不断创新。一、中职经济法信息技术教学的必要性中职经济法实施信息技术教学是十分必要的,因为这不仅是经济法这门课程自身的要求,同时,也是激发学生学习兴趣、跟上现代教学趋势的一大需要。(一)经济法学科特征的要求。不同于普通科目,《经济法》属于法律学科,是国家权威立法部门制定的文件材料,其必然具有一定的动态性、变化性,会随着客观形势的变化,经济法内容作出相应的调整、修改与完善,以确保其法律约束功能的发挥,这就意味着教育教学也要相应做出调整。中职经济法教学只有积极地使用现代信息技术等才能更好地跟上这些
3、动态变化,为科学教学服务。(二)满足学生学习的需要。现代学生是在信息技术环境中成长的,他们时刻都在接受着信息技术、X络技术的洗礼,这就要求教学课堂也应该充满现代技术。只有打造出一个信息技术课堂,让学生沐浴在多媒体、X络等环境中,才能营造出更好的学习气氛,让学生享受其中,产生浓厚的学习兴趣。(三)学科教学效果的需要。经济法这一学科属于法律科目,法律学科的特点就是讲求精准、真实,内容如法律条款比较枯燥,所以,在实际学习和运用过程中,学生通常会感到枯燥、乏味。单纯的黑板、书本教学模式较难吸引学生的目光,使得学
4、生的学习效率和效果不理想,也无法较好地完成预期的教学任务。二、信息技术背景下的中职经济法教学策略(一)利用X络系统创建资源数据库X络信息系统能为教师和学生提供丰富的数据资源与信息资料,从而为经济法教学创造有利的条件。教师在实际教学过程中,为了调动学生的学习兴趣、激发学生的听课热情,可以打破课本的局限、打破枯燥的氛围,深入X络系统搜索一些与经济法相关的教学资料,如一些比较离奇、荒诞却又是真实的经济案件,将这些资料进行汇总,整理成一个较大的信息库,创建一个资料系统。这样,教师就可以借助这个系统,建立X上登录
5、项目,随时从中抽取和教学内容相关的资料,以多媒体的形式展示给学生,让学生享受到更加丰富的教学资源,体会到更具创新性的教学模式。或者利用这些X络信息资源来制作多媒体课件,以PPT的形式展示给学生,添加一些较为丰富、有趣的信息和案例。例如,在学习经济法中的《合同》这一知识点时,教师可以在X上搜索一些合同法的相关资料,将其整理成课件。从合同的订立、合同的效力到合同的撤销等逐条展示给学生,并对应附上一些经济案件实例,让学生一边熟悉理论知识,一边分析经济案件。这样不仅丰富并拓展了经济法的学习资料,而且同时也让学生
6、经历了从学到应用的过程,促进学生的学习热情进一步提高。经济法教学同现代科学技术的积极融合能够有效促进资料信息、数据资源的共享。利用丰富的教学资料,学生会收获更多的经济法知识,掌握更多的技能。X络数据信息数据库的创建,也为学生创造了一个更好的探索机会。当学生有问题需要咨询时,只需搜索X络信息资源系统就能找到问题的答案。(二)多播放视频,丰富教学传统的经济法教学主要依靠课本、黑板和纸笔,这种较为单调、枯燥的教学方式往往无法更有效地激发学生的学习热情。中职学生自身由于缺乏约束力、自制力,当学生遇到不能引起他们
7、兴趣的教法时,会逐渐产生厌学、弃学等问题,影响经济法教学效果。在这种情况下,教师不妨依托X络信息技术,将多媒体技术应用于教学课堂。发挥多媒体视频播放功能,根据所学章节、所学的理论内容等对应播放一些视频案例,以丰富教学内容。让学生观看视频案例,从案件发生到当事人的举止言行,再到后期的法律取证、经济法运用,法庭宣判等了解整个案件的过程,从而了解经济法的适用范围,掌握经济法的作用和规律。利用真实的案件和案例来帮助学生学会利用经济法去分析并解决这些案例,体会经济法的教学意义。例如,教师可以挑选一些比较具有代表性
8、的经济犯罪案件,如企业之间的贸易往来纠纷、金融领域的信贷危机以及第三者经济诈骗等。教师可以采用逐段播放、暂停、问题提问等方式来引导学生,使学生能够随着播放的镜头逐渐深入分析、了解并掌握案件的进展情况,并根据教师的问题来用所学的知识去解答问题。让学生对这些案件作出自己的评论,待学生的评论结束后,教师再为学生播放该案件中律师或其他专家的分析与评论。这种通过视频带动学习,让学生积极参与的方式能够有效提高学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的兴趣投入学习
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