有关借鉴语言的运用模式议论文学习

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1、有关借鉴语言的运用模式议论文学习【开头】　　方法之一：诗句引入法　　【示例一】　　白居易在《琵琶行》中写下了“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的千古绝句。也许，这是当时千言万语在无言中的最好写照。但有时，或者说更多的时候应是有声胜无声。（引自广东2004年高考优秀卷《此时有声胜无声》）　　——引用诗句作评论后引出中心论点。　　方法之二：对比、拟人起兴法：　　【示例二】　　①虎啸深林，震慑百兽，这是强势语言的威力；　　鹦鹉学舌，招杀身祸，这是弱势语言的悲剧。　　短短三寸之舌，可骂死周瑜，可退秦师，堪谓有千斤之重也。（引自广东04年高考优秀卷《千斤之舌》）

2、　　②燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。如果你在人群里失去共同语言，无可奈何地沉默，那你就是可怜的“落花人独立”。沟通需要语言，语言是沟通的加速度。（引自广东04年高考优秀卷《语言——沟通的加速度》）　　——以动物写人起兴，类比说理，引出中心论点；文段中兼用对偶混排比。　　方法之三：歌词古语并用法。　　【示例三】　　“鸡同鸭讲眼碌碌”，这是广东著名电视剧《外来媳妇本地郎》主题曲的一句歌词，这句话形象地说明了语言在沟通中的重要性。正如“一言不合，倒戈相向

3、”所言，语言上的沟通成功与否，有时影响甚大，所以，我们在沟通中要重视语言。（引自广东2004年高考优秀卷《沟通，勿轻语言》）　　——流行歌词和古谚引出论点，俗雅相映成趣。　　此外还有引用或化用名言引入法、简述故事或新闻引入法、排比和比喻议论抒情法和二三句描写法等。　　【结尾】　　方法之一：运用比喻、反问、反复的修辞法。　　【示例一】　　我们没邹忌讽齐王纳谏的能力，我们也没有周恩来总理巧答记者的智慧。但我们都有会用语言表达的能力，为何不物尽其用呢？　　在知识经济的今天，我们应不断提高我们语言的沟通能力，这样，才能立足于社会。　　请记住，这是一个有声胜无声

4、的社会。　　所以说，巧舌如簧，可撼百万雄师：　　语言如水，沟通人情世界！（摘自广东省2004年高考优秀卷《此时有声胜无声》）　　——以转折句和反问承上启下，从论说名人转到阐明一般人应该怎么办，用祈使句和反复句重申论点，兼用比喻、反复的修辞格增强效果。　　【示例二】　　方法之二：运用比喻、排比和祈使句结束全文法。　　语言不是蜂蜜，却比蜂蜜还甜美；不是桥梁，却能沟通你我；不是粘合剂，却能粘住整个社会！　　让我们学好语言，说好话，写好文章，让我们的话语魅力无限！　　——比喻、排比总结上文，用祈使句提出应该怎么办的问题结束全文。　　方法之三：引用名言法。　　【

5、示例三】　　既然语言与沟通关系如此重要，那么我们在沟通中该如何对待语言呢？我认为，必须用最真诚的话语来沟通。梁晓声说，无话可说是一种寂寞。刘英在《现代的寂寞》中说，终日说的话并非内心的话才寂寞，我是认同刘英的，用心中的语言沟通，我们就不会寂寞，沟通成功。（引自广东04年高考优秀卷《沟通，勿轻语言》）　　——引用名言说明怎么办。　　此外还有引用诗歌作结尾法、景物、人物三言两语描写法等。　　3.要求学生讨论修改和点评习作时注意几个问题。　　修改点评目的在于让学生在仿写时得其形而知其神，让学生在讨论中反思自己在审题立意、运用论据论证论点中存在的问题，并且进一

6、步锤炼语言。主要问题如下：　　a）拟定的中心论点是否符合作文题意？提纲的语言形式是否符合例题要求？有否语病？　　b）两个分论点语义有否重复交叉，是否分别从两个方面说明中心论点？　　c）编写的论据材料是否围绕作文话题，它们是从哪几方面来论证中心论点的？　　d）课内事例的概括是否在忠实于原文的基础上，根据中心论点加以详略取舍或作些合理想象补充？　　e）例后评析是否切中事例某一特点，并围绕中心论点和分论点？语言形式是否合题意，有语病吗？　　4.就编写提纲、材料以及运用修辞手法过程中的重要环节提问及其答案提示。　　问题设计是方法指导的重要步骤，目的是让学生在仿

7、写范例后能够知其所以然，进而掌握写作方法。　　全程训练中最主要问题是：为什么要处处使用排比和对偶句？为什么要用排比或对偶形式略写课内外熟悉的事例，而较详细地叙写课外不熟悉的事例？　　这个问题包含排比、对偶句的表达效果和详略得当的写作方法等两个知识点。　　首先使学生明确排偶形式是汉语句式的一大特色，它是我们民族辩证思维的一种外化形态，它使汉语成为一种诗化语言。　　并让学生明白，“一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的”（法国尼·布瓦洛《布瓦洛文莱·序言》）。同样的，一个精彩的作文片断之所以精彩，也

8、可以在于所说的故事或道理是人们所知道的，而所说的方式是生动的、精妙的、新颖的。如果独具慧眼，发