新媒体视野下大学生思政教育内容构建研究

《新媒体视野下大学生思政教育内容构建研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新媒体视野下大学生思政教育内容构建研究摘要：新媒体是继传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，积极探索新媒体文化，借助新媒体手段进行大学生思想政治教育工作，已成为高校在信息化背景下进行人才培养模式探索的新课题。文章分析新媒体对大学生思想政治教育工作思路带来的改变，认为新媒体对大学生思想政治教育工作内容的构建带来新机遇，并从聚焦新媒体确立思政工作主体、重视新媒体增加思政工作教育手段、运用好新媒体巩固思政工作阵地等方面研究新媒体环境下如何构建大学生思想政治教育长效机制。关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；人才培养中图分类号：G

2、641文献标志码：A文章编号：1008-3561(2016)28-0025-02新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。手机媒体、网络媒体等已经成为当前社会传播能力最强、影响最广泛、使用最便捷的重要媒体。高校大学生是新媒体的使用者当中最重要的群体之一，积极探索新媒体文化，借助新媒体手段进行大学生思想政治教育工作，已成为高校在信息化背景下进行人才培养模式探索的新领域。新媒体视角下的大学生思想政治教育内容构建，对学生价值观清晰、行为规范、思想引领等方

3、面具有重要意义。一、新媒体对大学生思想政治教育工作思路带来的改变(1)思政工作理念的改变。新媒体的发展不但对社会、经济产生着全方位影响，更给高校学生带来了生活方式、思维方式、交往方式甚至价值观的改变。新媒体的使用对大学生思想政治教育带来的挑战己经得到了高校学生工作者的广泛关注，正在改变高校思想政治工作的传统理念。高校思想政治工作者要有思政工作的敏感度，积极开展新媒体对大学生影响的辩证思考，建立适度的引导体系，与时倶进地调整工作理念，适应新环境，采取积极、正向的工作理念，积极应对新媒体对传统高校思政工作的冲击。(2)思政工

4、作内容的拓展。随着新媒体的发展，大学生获得信息的途径不再单一。新兴的媒体方式拓展了大学生的信息、思维空间，新媒体呈现的多元化价值观，也对大学生的价值追求、道德观念有了相当大的冲击，形成了一个有别于传统的全新网络化生活空间，不但扩大了传统思政工作内容的外延，而且拓展了思政工作的空间维度。思政工作者不能局限于传统的工作内容，要充分认识新媒体的优势，打造新媒体环境下的思想政治教育工作的新阵地，搭建新媒体载体下的思想政治工作的教育、管理平台，增加新媒体视野下的思想政治教育工作的新内涵。(1)思政工作方法的变革。新媒体在为大学生提

5、供多元服务的同时，也给高校思政教育工作带来了新的思考，创新了大学生思想政治教育工作的新途径。新媒体环境下信息传递迅速、资源共享便捷，思政工作者可以构建高校思政工作大数据平台，让传统的思想政治教育工作不再局限于课堂，工作的方法更加多元，让大学生体验到“有声有色”的信息传递。这提高了思政工作的趣味性、真实性，促进师生间的自主交流、互动，让沉闷的思想政治工作更具活力，更容易被大学生群体接受。二、新媒体对大学生思想政治教育工作内容的构建带来新机遇新媒体日渐成为一种广泛的媒介传播工具，它的社会功能日益凸显，在大学生思想引领、舆论导

6、向、价值观清晰等各方面发挥出越来越重要的作用。高校思想政治教育工作者已经尝试将新媒体作为大学生思想教育的新阵地，借助新媒体便捷、高效的优势及时传递正确的理论、政策、时事信息，克服了传统教育方式的滞后性和空间受限性，为大学生思想政治教育搭建了一个了解社会、了解政治的信息平台。CRP是校园资源配置系统，目前在很多高校推广，是新媒体教育方式在高校实践的一次新的尝试，它的日趋完善的功能也给大学生思想政治教育工作内容的构建带来了新的机遇。(1)信息收发的传递平台。利用CRP发布日常通知、课表、新闻，学生可以通过这个平台了解学校、系

7、部的动态，了解近期工作要点。思想政治教师则可以在该平台发布工作通知，例如班级活动、宿舍卫生、家长联系、常规事务的完成情况，比较便捷地做好信息汇总。(2)校园活动的信息终端。CRP系统的设计实现了网络平台的本土化，平台设计了党务管理、教学管理、学生管理、工作任务、业绩考核、后勤管理、建议与讨论等多个模块，学生可以通过平台完成生活学习问题反馈、空中课堂自主学习等；思想政治工作者可以在平台中管理学生日常动态、反馈课堂动态、发布作业等，实现了新媒体的终端化信息服务功能。(1)师生平等的对话平台。CRP提供了完善的学生评价系统，有

8、实名制的反馈系统，也有非实名的建议平台。自由交流平台可以使师生进行有效交流，没有角色的定位和距离感，只有文字、信息的沟通，可以使学生敞开心扉自由交流，淡化了师生角色的背景，增加了沟通的有效性。实名的评价系统则可以进行真实的对话，学生通过月志填写、教师评价等方式正式地反馈学习、生活情况，促进师生在真诚的交流中共同成长。