新媒体时代教师科研能力培养策略

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1、新媒体时代教师科研能力培养策略孔祥营长春师范大学摘要：新媒体技术在高校教学和科研工作中的广泛应用，不仅有效提高了教学科研效率，也为高校教师科研创新能力的培养提供了便利条件。我国高校教师科研创新能力培养目前还存在创新意识不强，培养机制不完善，协同培养合力未形成，考核激励机制不科学等弊端。因此，顺应新媒体时代要求，采取有效措施加强高校教师创新能力培养，已成为亟待研宄解决的重要课题。关键词：新媒体;人学教师;科研能力;科教融合;基金：吉林省教育科学规划课题“先入之见对新手教师学会教学的影响研宄”(GH16436)新媒体作为信息时代发展的产物，是相对于电视、广播等

2、传统媒体而言的，作为一种数字化、网络化的媒介形态，新媒体的出现和发展顺应了时代发展的潮流，在信息传播、娱乐服务等方面对人们的日常工作和生活产生了广泛深刻的影响。随着新媒体技术的快速发展，新媒体在高校教学科研工作屮的应用越来越广泛，显著提升了高校教学与科研效率，新媒体己成为现代教学和科研不可或缺的重要手段。同时，新媒体技术对转变高校教师教学与科研理念，创新科研模式，培养创新精祌也具有重要的促进作用。如何充分发挥新媒体技术的作用，促进教师科研创新能力的提升，成为高校和社会高度关注的重要课题。1新媒体技术的特征与传统媒体相比，以智能手机、数字电视、互联网技术等为

3、代表的新媒体技术具有鲜明的时代特征。一是新媒体技术異有及时性特征。这种及时性主要表现在信息传播的方式上，与传统媒体相比，新媒体信息传播具有及吋性和吋效性的特点，它突破丫传统媒体下的时空限制，通过借助移动互联网终端，可以将每时每刻发生在全国和全球范围内的信息随时随地传播出去，有效弥补了传统媒体传播速度方面的缺陷与不足。二是新媒体技术具有交互性的特征。这种交互性主要体现在信息传播上能够实现主客体之间的双向交流互动，突破了传统媒体下的信息传播方式的单向性。三是新媒体技术具有多样性特征。与传统信息传播方式相比，新媒体在信息传播的内容与传播方式上都具有多样性。借助新

4、媒体工具可以实现多角度、多渠道的传播信息，使用户可以更加快捷方便的获得和关信息。在信息传播内容上，新媒体技术可以有效满足不同用户的不同需求，使信息内容呈现出个性化的发展趋向。2新媒体技术对高校教师科研创新能力培养带来的机遇和挑战新媒体时代的到来，不仅有力促进了高校教学科研工作的开展，也为提高高校教师的科研创新能力带来了新的机遇。一是有利于促进教师科研活动中角色的转变。长期以来，高校教师在教学科研活动中，计算机技术只是被用来检索相关教学资源或制作课件，计算机技术仅充当了教学科研的辅助角色，不利于教师科研创新能力的提升。新媒体技术的出现，推动了高校教师由科研活

5、动参与者向具体操作者角色的转变，教师在科研实践活动中更具主动性和掌控性，为激发教师科研创新潜能，培养创新精神提供了有利条件。二是为高校教师开展科研交流搭建了平台。在新媒体技术下，高校教师可以充分利用现代信息工具进行更广泛、更深入的信息沟通交流，具体到科研活动中可以借助新媒体技术搜集相关领域的科研信息，并就某一具体问题与该领域的知名专家进行切磋交流，进而提升自身的科研创新水平。三是为高校教师提供了更多科研信息获得方式。传统的信息传播模式下，高校教师进行科研获取和关信息的主要渠道是各类期刊，新媒体的出现和应用大大拓展了教师科研信息资源获取的渠道和方式，除期刊外

6、，还可以借助网站、互联网、专业论坛等根据自身科研需要自由获取相关信息知识，还可以与相关研究领域的专家进行探讨交流，这种双向互动的科研模式有力地促进了高校教师自身科研水平的提升。四是为健全完善高校科研考核评价体系提供重要的技术支持。长期以来，我国高校科研考核机制主要以论文期刊等传统媒体模式作为职务晋升、职称评定的重要依据，这种建立在传统媒体模式上的考核方式存在诸多弊端，不利于教师科研创新能力的培养与提升。新媒体背景下，借助互联网、智能化平台等新媒体工具，可以逐步摆脱对传统考核模式的依赖，特别是对涉及到的一些中长期科研项目建立更加科学、全面、系统的考核标准，对

7、调动教师科研工作积极性，培养科研创新意识具有重要的推动作用。近年来，随着创新驱动国家战略的实施，我国对科研事业的发展重视程度越来越高，国家和地方各级政府相继制定出台了一系列的政策加大科研支持力度。高校作为科研创新的重要阵地，科研工作进入发展的新阶段，高校科研事业的发展，一方面为教师科研创新工作的开展提供了有力平台，另一方面也对教师的科研创新能力提出了新的标准和要求。由于多种因素的制约和影响，现阶段我国高校教师的整体科研创新能力还远远不能满足新媒体背景下科研工作的内在要求。一是部分教师的科研态度还不端正。一些高校教师受当前不良社会风气的影响或为满足个人私利，

8、对开展科学研允缺乏正确的态度，把科学研允当作是个人职称评定和加薪晋