小议中学生德育缺失新题目之成因及解决办法

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1、小议中学生德育缺失新题目之成因及解决办法　　论文：中学生；德育；新题目；成因；办法　　论文：中学生德育要面对新形势，探究新方法，营造新环境，形成社会、家庭、学校三者协力。　　随着市场经济的深进和X络的不断发展，给教育提出了培养大量高素质人才的迫切要求，但中学生德育还存在很大的不适应性，表现出了很多新题目。这些新题目，迫使我们面对新形势、新发展，进行不断地探索和探究。　　　　一、中学生德育缺失新题目的主要表现　　　　改革开放的深进，促进了经济的繁荣和民族的振兴。但由于受到一些不良的思想，非凡是资产阶级腐朽思想的影响，部分青少年和

2、少数德育工的思想发生了扭曲。　　首先是中学生德育对象的思想表现错位。一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。有些学生在对待个人和环境等关系上“唯我”。他们以为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的“傻子”。“一切向钱看”，“伸手要钱，出门讲价”。不尊重他人，缺乏同情心、礼让心、孝敬心。形成塑造自我形象上的“盲崇”心态，他们模拟生活上的“阔气”、“洋气”、“怪气”，言谈举止的流气、俗气、匪气，对待他人的“义气”和“霸气”。在对待正面事物上存在抵触心态，他们竖起拒尽正面事物的心理屏障，不屑追求知

3、识，嘲讽打击好人好事。　　其次是艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。部分学生存在物质生活上的虚荣心态，有确当同学面糟践东西，以示“阔气”，故意花钱雇人代做作业、代做清洁、代为寻衅斗殴以示“派头”。他们不切实际的追求，攀比“高档”千方百计逼迫家长给钱，甚至偷抢同学钱物。当攀比不过，便自卑自贱而依附“高档”学生甚至拜倒于社会烂仔，甘听使唤。有些看不起劳动和包括自己父母在内的劳动者，甚至不愿当着同学面认正在体力劳动或穿得太“土气”的父母。生活中大肆浪费，奢侈浪费。　　第三是法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想

4、明显抬头。打架斗殴，动辄抽刀；拉帮结派，成立团伙；语言粗鲁，胁迫恐吓；贪玩赌博，屡禁不止；为了个人利益情愿损害他人或集体的利益。不保护公物和公共卫生。　　第四是读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。一些中学生无故缺课，出进自由；随时光临X吧，打X络游戏，上X聊天；谈情说爱，课堂哄闹，对棋牌、言情、武打迷恋至深。厌学情绪严重。　　第五是市场经济条件下中学德育工的心理发生了变化。一部分人主观以为社会分配不公，贫富悬殊日渐扩大，物价上涨，***现象严重，德育工收进微薄，意见很大；社会上极少数人对德育工不屑一顾，甚至讥讽、讥

5、讽、打击，致使他们丧失工作信心。加之学校、社会、家庭重智轻德，治理上“德育工作难量化”，升学时对德育的要求实际上也只划了一道无形的极低录取线。加之黄、赌、毒的腐蚀，使德育工感到苍白无力。　　　　二、中学生德育缺失新题目的成因　　　　上述新题目形成的原因是多方面的。从总体上说，有社会的、有家庭的、也有学校的；从个体说，有主观的，有客观的；有的新题目还是一时难以避免的。　　第一，社会因素的诱发。社会主义市场经济是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，是一项在世界上无例可援的伟大实践。尤其是在我们这样搞了三四十年计划经济的国家里，要

6、建立一种新体制，原有思维模式的束缚、旧观念的阻力是任何国家都无法相比的。因此，它既是一场物质性的变革，又是一场转变思想观念的革命。对外开放政策除引进了很多先进的技术和治理办法外，也带来了一些资产阶级腐朽思想、拜金主义思想；加之国内外敌对势力的文化渗透，他们出于“和平演变”的目的，千方百计地输进大量精神鸦片，通过X络等多种传媒，毒害我们的民族，腐蚀人们的灵魂，毒害我们的中学生，使部分中学生身心遭到严重摧残。同时，也腐蚀了一些德育工，使他们丧失了斗志和工作能力。　　第二，中学生自身生长发育的特征。中学生的思维正处于最活跃的阶段，他

7、们对一切新鲜事物（包括新的生活方式，新的价值观念等）的反应较之成人要敏感得多；另一方面，旧有的社会观念在他们头脑里并没有留下很深的印迹，他们对新生事物往往采取直接吸收并主动适应的态度，缺乏成人那种先用已有知识系统往审阅，然后再逐步熟悉和承认的过程。辩证唯物主义告诉我们，任何一种思维形态的形成，无一不是主观因素和其所处环境相功能的结果。当今的中学生，已经萌发了相当强的个性独立意识，他们急于参与社会体现自我。同时，作为独生子女，物质生活水平的大幅进步，文化传媒的空前普及化、现代化、复杂化，又促进了他们部分生理和部分心理（青春躁动）

8、的超前发育；另一方面，娇宠又使很多孩子的部分心理（社会责任感等）滞后发育。这样，面对形形色色的社会现象，急于参和而又缺乏识别能力和自控能力的中学生必然对其所感喜好的事物兼收并蓄，从而受到消极反面因素的污染，也接受了不少消极，腐朽的东西。　　第三，学校教育的缺陷是导致中学生德育