新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略探究

《新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略探究论文关键词：新课程中职体育教学注意问题论文摘要：新课程背景下中职体育教学的开展并不尽如人意，需要对这种现状进行变革。通过文献资料法、逻辑分析法和实践经验总结法，立足于新课程改革的背景下，对目前中职体育教学的现状进行了剖析，并提出了新课程背景下中职体育教师开展体育教学存在的困境及其优化的策略，旨在为中职体育教学的高效开展提供一定的参考。一、研究背景体育是教育的重要组成部分，学校体育的开展为青少年的体质健康促进和全面健康发展做出了巨大的贡献。自毛泽东于1917年4月在《新青年》第三卷2号上，发表以“二十八画生”署

2、名的著名的体育论文《体育之研究》以来，体育的重要作用越来越被人们所重视；到后来毛泽东等国家领导人又多次强调开展体育活动的重要性，以及建国以来的八次基础教育体育课程改革等，都彰显了体育课程与教学在教育系统中的不可替代的作用。对于体育教学而言，中小学的基础教育体育教学对青少年的健康发展的影响可能更大，这一观点已经基本上得到了大家的公认。然而，令人感到遗憾的是，目前大部分人的眼光主要集中于普通中小学的体育教学，却很少关注中等职业学校体育教学的开展情况。作为基础教育的重要组成部分，中职教育为我国人才培养体系的完善贡献了太多的力量，但长久以来似乎得不到其应有的重

3、视。国家相关文件曾经明确的指出，中等职业教育是我国办学体系的重要组成部分，与其它各类教育方式处于同等的地位。然而，文件的颁发并不代表着现实的地位，初中毕业生基本上很少有主动愿意报考中职，中职学校的生源也都是处于最底层的学生。可想而知，体育本身在学校的地位就较低，其在中职学校的生存状况就更加令人感到不安了。随着XX年开始的第八次课程改革的推进，中小学的体育课程改革开展得如火如荼，但中职院校在新课程背景下的体育课程与教学改革似乎并不尽如人意。这一问题急需我们从理论和实践层面进行解决，从而为中职学校学生提供高质量的体育教学。二、目前新课程背景下的中职体育教学

4、的现状自体育新课程推行以来，中小学体育老师根据课程标准的指导精神进行了多层面的探索，取得了较好的成绩。“健康第一”的指导思想、“目标统领内容”的教学原则等己经深入人心，成为一线体育教师的日常话语，深入到了教师们的内心之中。然而，在新课程背景下，中职体育教学的开展虽然彰显出积极的一面，但与普通中小学相比，差距仍然很大，主要表现在以下方面：1.体育教师有意识地朝着新课程方向发展。从体育与健康课程标准的文本来看，似乎并没有明确的对中职学校体育教学开展的要求，这就在一定程度上出现了误解，导致很多人认为新课程改革与中职学校的体育教学无关，新课程的实施主要是中小学

5、的事情。试想，在这种价值观的指导下，中职体育教学的开展肯定也就不尽如人意。众所周知，体育教师在所有学校也基本上处于最底层，“同工不同酬”的现象比比皆是，在没有强大的外力进行推动的情况，很少有体育教师愿意主动改变自己的工作和生活现状，对体育教学工作的开展也是听之任之。但由于新课程的强势推进是我国教育改革与发展的大趋势，所以目前仍然有很多中职学校的体育教师开始有意识地了解体育新课程，并且慢慢的在自己的课堂教学实践中进行新课程教学探索。比如，据笔者了解，目前有一些中职体育教师也在主动借阅与课程改革相关的书籍，参加一些以体育新课程为主题的研讨会，等等。这些现象

6、说明目前中职学校的体育教师也正在向体育新课程慢慢靠拢。2.对不同类型学生体育教学的特点很少进行区别。虽然目前部分中职学校的体育教师在关注体育课程改革，但这不代表他们就真正的做出了很多成绩，也仅仅只是一种趋势而已。体育与健康课程标准指出，要区别不同学生的特点，因材施教，根据不同学生的身心发展趋势有针对性地开展体育教学，为学生今后进入社会打下良好的身心基础。如果我们对这句话稍微进行分析，就发现这句话的逻辑基础首先是识别不同学生的特点，因为只有了解了学生，才能有针对性的进行教学实践。但据笔者了解，目前中职学校体育教师很少在识别不同学生特点方面下功夫。比如，目

7、前中职学校可以分为两大类，一类是完全是以中职学生为主，是真真实实的中职教育；而另外一类是普通高中学校也设有中职类的专业，所以这类学校是两种类型的学生混杂在一起。在开展体育教学时，体育教师则是给两种类型的学生都上课。而问题就出在这里，很多老师都是以普高学生的模式来给职高学生上课，但其实二者之间在生理、心理等方面的区别是很大的，显然二者对体育课的需求也是有一定差别的。但遗憾的是，很少有体育教师进行有针对性的区分，也就不太可能进行如新课程所言的个性化教学了。1.不同层面对中职学校体育教学的开展重视不够。虽然新课程背景下中职体育教学开展不佳的原因是多层面的，体

8、育教师自身需要承担很大的责任。但是，我们也不能否认目前的大环境导致了中职体育教学顺利开展的举步