小学教师网络教学资源使用情况分析

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1、小学教师网络教学资源使用情况分析1概述1999年，國务院批准颁布的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中提出“现代远程教育工程，形成开放式教育X络，构建终身学习体系”，正式拉开了我国远程教育和X络教育的序幕。随着X络教育资源的完善、公共服务平台的建设，利用X络资源学习已经成为不同学习者的选择，教师也不例外。教师在教学中使用的资源也从传统媒体资源逐步转向X络资源。研究教师对X络教学资源的使用情况，对现状进行分析，找到其中的问题，并提供相应的建议，对于信息化时代的教师专业发展，具有深远意义。本研究中的教学资源是指那些能够提供给教师和学生使用的，或进行加工、组合后能够使用的，

2、对教和学具有促进作用的，能够帮助和促进学习者学习的信息资源、支持系统以及学习环境①。2研究对象与方法本研究采用问卷调查法，调查主要面向江苏省无锡市惠山区部分小学的教师，全部采用纸质问卷现场填写，问卷一共发放100份，回收有效问卷95份，有效率为95%。通过对相关文献的梳理，我们将问卷设计为三个部分。第一部分被调查者的基本信息，包含性别、年龄、学历和任教年级；第二部分主要了解被调查者X络教学资源使用的基本情况，包含学校硬件情况、使用时间、对X络教学资源的态度、需求、使用过程中出现的问题以及对收费资源的态度等方面；第三部分主要了解X络教育资源库的使用。问卷共有25道题目，

3、以单选题和多选题为主，同时设计了一些开放性问题来了解小学教师对X络教学资源更深入的观点和想法。3数据统计与分析3.1样本信息在参与调查的95名小学教师中，男性教师17名，女性教师78名。年龄在30岁或30岁以下的教师39名，占总体的41.1%；年龄在31岁到40岁的教师27名，占总体的28.3%；年龄在41岁到50岁的教师24名，占总体的25.3%；年龄在51岁以上的教师5名，占总体的5.3%。任教年级方面，低年级的教师36名，占总体的37.9%；中年级的教师31名，占总体的32.6%；高年级的教师28名，占总体的29.5%。在学历方面，专科的教师16名，占总体的16

4、.8%；本科的教师77名，占总体的81.1%；研究生及以上的教师2名，占总体的2.1%。本次调查涉及的小学教师低、中、高年级所占比例基本平衡，从样本数据来看，小学教师群体体现的特征是女性教师、年轻教师所占比例大，高学历教师所占比例进一步提高。年轻教师和高学历教师的逐步增多有利于提高小学教师的信息化水平，对于X络教学资源的使用不管是意识还是技术，都比之前有明显的改善。3.2X络教学资源的基本使用情况通过问卷数据统计可知，大部分学校也已经为每个班级和老师都配备了电脑，满足教师们学校期间对于电脑的需求；45.3%的小学教师每天用不到1小时的学习时间查找X络教学资源，54.7

5、%的小学教师每天用1-2个小时查找X络教学资源。在关于“您在日常主要通过哪种途径查找X络教学资源”的问题中，96.8%的小学教师选择“百度、搜狗等搜索引擎”，69.5%的小学教师选择“小学各科教育信息X”，53.7%的老师选择使用“市、区、校级教学资源库”。由此可见小学教师已经有利用X络获取教学资源的习惯，在使用用X络教学资源方面基本没有硬件条件的限制，也具备一定的获取X络教学资源的能力，能通过不同的途径来获取X络教学资源。3.3对X络教学资源的态度和功能认识32.6%的教师觉得X络教学资源非常有用，41.1%的教师比较有用，由此可见超过四分之三的小学教师肯定X络资源

6、的作用，小学教师经常在查找资料、课件制作、答疑这三个环节中利用X络教学资源。他们认为，在教学中合理地利用X络教学资源，可以丰富教学手段、提高课堂教学效率（93.7%），充实课堂教学内容、开拓学生视野（81.1%），辅助教师讲授、突破重点难点（73.7%），也可以促进教师反思及专业成长（68.4%）。3.4X络教学资源的使用和需求情况分析为了更好地了解小学教师对不同类型X络教学资源的使用和需求情况，我们在问卷中设计了三道多选题，“您在日常教学中使用哪些类型的X络教学资源最多”“您觉得对您来说哪种X络教学资源最有用”“您觉得还缺少哪种类型的X络教学资源”，选项涉及多种不同

7、的教学资源，数据统计结果如图2所示。可以看出小学教师使用最多的X络教学资源是教学设计、教学课件、教学案例，他们认为对自己最有用资源是教学设计、教学论文和教学案例，而最缺少的教学资源是教学实录、教学设计和教学课件。3.5教学资源库的使用和建设情况分析而在“您在日常主要通过哪种途径查找X络教学资源”的问题的统计中，选择使用教学资源库的老师要远低于其他几种，而通过对问题“影响教育资源库使用的原因”的分析，我们可以从中窥到一些端倪。从表中可以看出教育资源库存在使用不便、共享性差、不稳定等原因，这些原因制约了小学教师对于教育资源库的使用。而在学校对教育资源库的