小学科学教学中环境教育渗透的思考

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1、小学科学教学中环境教育渗透的思考在小学科学教学中渗透环境教育，对于从小培养学生的环境意识，树立环境观念，掌握环境知识和环保技能具有现实的意义和重要的作用。本文就如何在科学教学中有效地渗透环境教育进行探讨：一、着重把握环境教育的有效性;二、充分体现环境教育的现实性;三、注重环境教育的活动性;四、注重环境教育的探究性。希望本文能够为小学教育工在教学中提供一定的参考和借鉴。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。随着环境问题的日益严重以及人们对环境问题认识的日益加深和重视，环境教育进入学校各学科课程已是一种世界性的潮流。学校是对学生进行环保教育的主阵地，而小学是实施环境教育的关键阶段。因此

2、，开展小学环境教育，已成为我国实施可持续发展战略的重要组成部分，也是小学实施素质教育的重要组成部分。环境教育涉及了多种学科的综合知识，其中许多与小学科学课程内容有关。因为小学科学课是一门指导学生积极探究环境、初步认识世界、进行生活和科学启蒙教育的课程。其教材中的许多内容是以人与环境的关系为主线贯穿起来的，是对学生进行环境教育的良好素材。因此，小学科学科任教师应担负起对小学生进行环境教育的重任。那么，在科学课的教学中，如何才能有效地向学生进行渗透环境知识和环境保护的教育呢?这是摆在我们每一位小学科学科任教师面前值得探讨的一个重要课题。对此，笔者浅谈一些自己的教法。一、着重把握环境教育的有效法自

3、然科学教材对小学科学教材对小学生进行环境教育有着独特的优势。教师在备课、钻研教材时，要充分挖掘教材中的环保教育知识，找准结合点，把环境教育融于课堂教育的设计中。在教学中要着重把握好环境教育的有效性，应切实做好对学生进行环境知识教育、环境保护方法和技能的教育，更重要的是以培养、提高学生的环境意识为主的教育，使学生形成正确的环境价值观、科学观，形成自觉保护环境、参与解决环境与发展问题的责任心，培养成具有尊重环境、保护环境的高尚道德素养。1.首先让学生充分了解环境保护的重要性和迫切性。为了切实有效地对学生进行环境保护教育，首先要让学生充分了解环境保护的重要性和迫切性。在科学教学中，教师要根据小学生

4、的年龄特点，通过录象、图片、阅读资料等直观形象的方法给学生留下深刻的印象，让枯燥乏味的环境保护知识变为直观形象，使学生乐意接受。如上《保护大自然》一课时，先让学生观看抗洪抗灾抢险那惊心动魄的真实录像，告诉学生，我们人类赖以生存的空气、水、土地等自然生态正遭受着严重的破坏，森林滥伐、水土流失、地球变暖、生态环境恶化、水资源缺乏、气温升高、臭氧层空洞以及各种各样的污染，时时刻刻都影响和威胁着人类的生存环境，更危害着我们的子孙后代。同时再让学生通过看图片、阅读资料，如《每分钟发生的环境灾难》：世界上平均每分钟损失耕地40万平方米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海;每分钟有85吨污水排入江河湖海;每分

5、钟有28人死于环境污染等等。让学生从这触目惊心的资料中明白这些环境问题不仅严重影响着经济的发展和人民生活水平的提高，而且还直接威胁着人类的健康和生存，从而使学生深刻地认识到保护环境的重要性、必要性和紧迫性，保护环境就是保护自已赖以生存的家园。2.挖掘教材与环境教育相关内容，加强渗透环境意识。环境教学要以课堂为主渠道。教师要深入研究、挖掘教材，充分利用科学教材中的环境教育素材，不失时机地有意识的渗透环境教育，传授环境科学知识，将教学内容与环境教育有机地结合起来，让学生不仅从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识，更重要的是培养学生的环境意识，树立正确的环境观念。如学习《植树节》一课时，让学生了

6、解当今森林减少会造成水土流失，水土流失会使土层变薄，肥力下降，土地的生产能力下降。侵蚀的表土被冲入河流、湖泊、水库，淤塞河道，影响交通，减少水库的容量，增大洪水危害，造成巨大的经济损失，而且直接威胁着人类的健康和生存，防止水土流失最有效的措施是种草植树。使学生进一步认识到植树造林是防治污染，保护环境的最好措施，花草、树木在调节气侯、净化空气、保护环境方面起着重要的作用，从而唤起学生对大自然的热爱，懂得珍惜资源、保护自然环境、维护生态平衡的重要性，让环境保护的观念意识根植于每个学生的心田。二、充分体现环境教育的现实性课堂实验和课外实践是培养学生创新能力的最好途径，也是学生最感兴趣的学习方式，学

7、生产生了兴趣就会被要认识的事物吸引，促使他们主动去思考、研究。因此，在小学科学教学中，教师要注重引导学生多动手操作，进行知识扩展性的实验认识和感悟自然界。如上《电从那里来》一课时，让学生亲自利用已用完的废旧电池浸泡在水中，再放入一些水草或其它植物，学生发现这些植物很快萎蔫致死。还要告诉学生：一节1号电池能污染1平方米的土地失去使用价值，它的污染可持续20年之久。通过这样的实验和学习，学生感悟到废旧电池的毒害性