钱文忠解读弟子规全本完整版（可编辑）

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1、钱文忠解读弟子规全本完整版正文第一讲　规矩的作用1第一讲　规矩的作用《弟子规》是继《三字经》之后儒家思想启蒙教育的又一重要读本《弟子规》告诉孩子们按照圣人孔子的儒家思想应该遵守哪些规矩那么对于学习了众多知识与技能的现代年轻人来说懂得规矩的重要性又在哪里呢弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文1圣人指儒家创始人孔子2训教导教诲3悌指弟弟服从兄长4谨出言慎重寡言5信诚信6文文化知识或文献典籍泛指一切学问《弟子规》是一本只有一千来字的小册子儒家思想提倡的孝悌谨信泛爱众亲仁余力学文等思想都包含在《

2、弟子规》中它们有明确的行为规范那么这些行为规范对于现代人会有什么作用呢《弟子规》为什么会引起众多现代人的重视《弟子规》的作者是谁成书于哪个年代其中都有哪些严格的规定又是什么原因使越来越多的人开始学习《弟子规》呢从今天开始让我们大家一起来学习《弟子规》首先让我们一起来看看《弟子规》到底是一本什么样的书与《百家讲坛》讲过的《论语》《庄子》《老子》相比《弟子规》是无法算作可以供奉在庙堂之中的经典之作的哪怕跟《三字经》相比《弟子规》从历史悠久的角度也没得比《三字经》出现在南宋至今有七八百年历史而《弟子规》什

3、么时候才出现的呢是在清朝康熙年间所以在动辄上千年历史的中国古籍当中《弟子规》连小弟弟都排不上正文第一讲　规矩的作用2《弟子规》的作者李毓秀字子潜号采三生于康熙年间卒于乾隆年间生卒年不详一般认为这位李夫子是公元1662年出生公元1722年去世换句话说活了六十岁但是也有人说他活了八十三岁前后相差二十三年这充分说明当时社会对他就没有什么明确的记载如果是个大人物史书上不仅会详细地记载着他的出生年月日而且还有他的生辰八字李夫子终其一生获得的最高学位是秀才此后再也没有高中过举人没考取过进士更跟他没关系更别说什么

4、状元榜眼探花了这些都跟他没关系在当时一个秀才能干什么教书啊秀才不是举人举人老爷有的时候可以当官进士也可以当官唯有秀才只能教书还教不了什么好书也当不了什么书院的山长只能开个私塾这位李先生为什么写得出《弟子规》那是因为他毕生研究《大学》《中庸》虽然李夫子学位不高学历不高但是有的时候好多科举不成功的人恰恰学有所成这位李先生就是一个典型科举道路上他是一个失败者但是在研究《大学》《中庸》的领域里他却颇有建树是一个相当了不起的学者后来他创办了一所学校叫敦复斋起一个斋号讲学李先生讲学取得了巨大的成功吸引了很多人前

5、来听课久而久之他就被人尊称为李夫子所以我们称李先生是清朝早期杰出的教育家和学者这一点是不为过的这个称号他也是当得起的后来这位老夫子根据传统对蒙童的规范方面的要求并结合自己多年的教书实践写成了一本教育孩子启蒙孩子的书叫《训蒙文》训者教训也蒙者启蒙也当然这位老夫子还有好多研究四书的作品而且他在研究《大学》《中庸》这样的著作之余还坚持写诗也许是特别喜欢水仙花的缘故他曾经写了上百首歌颂水仙花的诗歌后来结集为《水仙百咏》现在这本书在全国两个地方藏着一个是北京大学图书馆另一个是他的家乡山西省图书馆那么在他那么多

6、的著作里面哪部作品流传最广呢不用说就是《训蒙文》既然李毓秀先生是《弟子规》的作者又为什么说在他留下的众多著作里流传最广的是《训蒙文》呢如果说《训蒙文》和《弟子规》是同一部书那么《训蒙文》是怎样变成《弟子规》的呢现在很少有人知道《训蒙文》那么《训蒙文》后来怎么会叫做《弟子规》的呢正文第一讲　规矩的作用3那是因为后来有一个学者在《训蒙文》的基础上进行了修订并把书名改为《弟子规》从此之后这本书在一些私塾里面开始广泛流行如此说来这个人该算是《弟子规》的大功臣了有意思的是大家现在到书店里买的《弟子规》有几十种

7、版本虽然原著都是李毓秀但修订者居然有两个人一个叫贾有仁一个叫贾存仁两个名字仅一字之差现在几乎一半版本说《弟子规》是贾有仁校订的还有一半版本说是贾存仁校订的孰对孰错我想应该是贾存仁至于这里面的考据就不用说了太复杂应该是贾存仁先生校订的一部并不古老作者和修订者又不是鼎鼎大名的《弟子规》为什么会产生那么大的影响呢这当然是由这本书本身决定的《弟子规》是从《论语·学而》篇中的弟子入则孝出则悌谨而信泛爱众而亲仁行有余力则以学文这句话开始的讲的正是孔夫子的核心思想四个字孝悌仁爱《弟子规》是按照三字一句的押韵形式写

8、成的毋庸置疑这一点肯定是学习《三字经》《弟子规》全文仅仅三百六十句一千零八十字对孩子的言语行动举止待人接物等方面提出了详细而明确的要求《弟子规》的文字浅显易懂押韵顺口朴实无华说理透彻循循善诱内容又来自于中国传统基本的道德伦理规范所以影响非常之大从清朝中晚期开始这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物几乎可以与《三字经》《百家姓》《千字文》相媲美这样的一部书正是我们今天迫切需要的用来教育孩子使之形成良好行为规范的传统教材那么对这样一位先贤我们怎能不怀抱一种感恩之情怎能不