乡土地理知识在地理教学应用中的困惑

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1、乡土地理知识在地理教学应用中的困惑【】原苏联地理学家斯·费·奥勃罗契夫说：“要成为本国真正的公民，就必须研究自己的国家，首先应该研究自己的乡土，研究乡土的自然、资源、历史。”毫无疑问，乡土地理知识与中学地理课堂教学的有效结合是非常有意义的。本文主要阐述笔者在具体教学应用实践中面临的一些困惑以及一些体会。　　【关键词】乡土地理；课堂教学；教学效率　　【】G633.55【】C【】1671-1270(2011)01-0105-01　　　　美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”地理学科是一门综合性很强的学科，涉及的知识面比较广泛，可以说生活中的地理

2、无处不在。如何利用这些地理现象地理原理吸引学生兴趣提高课堂效率呢？笔者认为，乡土地理是很好的切入点。目前，初中地理教学中乡土地理的应用并不罕见，长期以来人们看到了其给课堂带来了巨大欣喜。但同时我们也应看到其在实践操作中容易存在的问题。以下即是本人在乡土地理教学尝试中的一些困惑与体会。　　一、乡土地理教材案例如何编写　　由于学生对乡土地理较熟悉，乡土地理材料形象直观，能给人以亲和感，吸引学生的注意力，因此乡土地理能成为初中地理教学有效的手段。但是相对于初中地理教学每周只有两课时的状况，如何能有效利用乡土地理提高课堂效率呢？笔者认为，把感性的乡土地理材料编成案例进行初中地

3、理教学，尤其是原理性知识的教学，有利于学生把感性知识上升为理性知识，易于学生理解和接受。但是具体的教材案例如何编写呢？　　一般来说，乡土地理案例取材主要有三个：一是学生地理研究性学习资料汇总或者是小论文；二是教师根据教学需要布置学生进行的社会调查资料：三是教师通过阅读当地报刊、电视新闻、X络、书籍等收集。目前，我校主要采取第三种方式。如在讲工业时，先讲解书本上已有的内容中国四大工业区，让学生对中国的工业布局有一定的了解，再根据教师查阅资料并编写的结合常州工业的实例进行讲解。如百年老厂戚墅堰机车厂是国内外闻名的大型铁路机车制造厂，研制和生产的内燃机已成为我国铁路干线“重

4、载高速”的主力机车，并且成功研制了适合在青藏高原高寒高氧环境下行驶的新型机车，为青藏铁路的建设作出了贡献。常州柴油机厂的柴油机、东风拖拉机、长江客车等均驰名国内外。从效果上看，教师编写教材案例，吸引学生兴趣，能有机结合教材，基本能做到授课内容都“有本可依，有章可循”。　　但不可否认，这种方式一定程度上扼杀了学生的创造性，学生在学习过程中还处于一种“被动学习被动接受”的状态。而且鉴于教师个人的时间、精力所限，乡土地理教学内容处理中出现了各种各样的弊端。如果能将任务以选择性方式提前分配给学生完成，让学生提前查阅资料或者实践调差研究，不仅可以充分调动学生的积极性，也利于学生

5、动手能力的培养，一定程度上也利于教学相长。乡土地理教学内容丰富，涉及面广，各地的自然景观，包括位置、面积、形状地形、气候、水文、动植物等，以及人文方面，包括农业、工业、民俗风情和风景名胜都可以作为乡土地理教学的内容。但是，乡土地理作为中学地理教科书的补充，要紧密联系教科书目。因此，在进行乡土地理教学内容的引人和选择时，一定要考虑联系教科书内容，不必面面俱到。　　二、现象与原理如何有机结合　　气候章节是初中地理教学中的难点。常州属于亚热带季风气候。鉴于初中生的已有基础和学习能力，多数学生只能死记硬背，不能做到真正理解。在授课时，教师会找出大量图片和数据展示给学生亚热带季

6、风气候的特点，如常州全年平均气温15.5℃，最冷月一月平均气温为2℃~3℃，最热月七月平均气温为27℃左右。但为什么把这种气候叫做亚热带，学生还是不能理解。所以教师在这种已有的现象基础上一定要对原理进行阐释。如本问题的答案是一月均温大于0℃，有利于农作物安全越冬，并且阐述五带中的北温带可以细分为亚热带、暖温带、中温带、寒温带，最靠近热带的为亚热带。至于为什么属于季风气候，同样以降水的时间空间差异让学生理解。再如寒潮、台风、梅雨、伏旱等特殊天气地讲解都需要结合现象讲清原理。　　在培养知识、技能的迁移能力过程中，最好是充分利用学生已有的生活体验来帮助学生理解新的地理基本知

7、识、原理，使学生在回忆、回味中掌握新的知识、新的原理。只有现象没有原理，教学是空洞的；只有原理没有现象，教学是枯燥的。二者如何有机结合，原理讲解到何种程度，如何过渡，如何删选都是值得教师深思的问题。　　三、乡土情感如何不浮于表面　　初中地理教学中以人口、资源、环境为主线，主要阐述了人与环境之间方方面面的关系。当今世界，特别是作为发展中国家中的大国—中国，环境问题不容乐观。地理教师有责任与义务让学生从“我”做起从小事做起保护我们身边的环境。但是，现在的学生习惯在奢侈浪费生活中长大，根本没什么节俭意识，而且大多数人认为，环境问题只有靠国家政府来解决，与自