浅谈乡土地理知识在初中地理教学中的有效应用.doc

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1、浅谈乡土地理知识在初中地理教学中的有效应用【关键词】乡土地理；初中地理教学；特征；运用【屮图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)23—0078—01《义务教育地理课程标准(2011年版)》指出：乡土地理是初中地理的必学内容。在教学中，将乡土地理知识融入课堂教学，不仅能丰富课堂教学内容，加强学生对地理知识的理解和应用，而且也能够激发学生的学习兴趣。对学生进行乡土教育和道德教育，还可以增强学生的地理学习能力和人文素质修养。一、乡土地理知识的主要特征“乡土”一词，在《辞海》屮解释力“

2、家乡、故乡”，即本乡本土。乡土的界限比较模糊，一般是指省市以下较小的范围，是在长期历史发展中人们约定俗成对于家乡的限定。乡土地理是指本区域内的地理位置、地形地貌、气候特征、水文环境、植被分布等自然资源，以及当地的工农业生产、交通运输、居民生活等方面的情况。乡土地理知识丰富多彩，形态各异，具有很强的地域色彩，且与学生的日常生活直接联系，有着统编教材无法比拟的具体性和形象性的特征。二、乡土地理在初屮地理教学屮的具体运用学习乡土地理的地域性特征，能够丰富初中地理课堂，使抽象概括的地理知识变得更加形象具体、真实可感，具体可以从以

3、下几个方面加以具体运用:1.激发学生的学习兴趣初中地理课程，主要学习的是地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，培养的是学生基本的地理知识学习能力。统编教材因为考虑到使用地域广、学生基础不一样等多方面的因素，不论是在知识编排还是具体概念的讲解上，都具有概括性和抽象性的特点，离学生的生活实际有一定距离，学生学习的兴趣不是很浓厚。而乡土地理知识与学生的円常生活环境密切相关，让学生感到十分熟悉、亲切，很容易激起学生的情感共鸣，也容易被学生理解和接受。在教学中恰当运用乡土地理知识，可以有效地调动学生的学习兴趣。2.化

4、解教学难点，提高课堂效率初中生处于形象思维向抽象思维转换的阶段，具体形象的知识更容易被学生理解和接受。对于一些较为抽象、理解难度较大的地理概念和知识，可以适当运用乡土地理知识，从学生耳濡目染、冇着丰富感性认识的乡土地理入手，使抽象的知识具体化、形象化，从而帮助其更好地理解、掌握。如在教学《多变的天气》的时候，笔者以本地近几年的天气变化为例，让学生认识不同的天气，以及天气与气候的区别，认识季风气候对人们生产生活的影响。3.培养学生探宄能力应用与探究也是初屮地理教学的重要内容，为了培养学生的探究能力，教师可以带领学生走出课堂

5、，到实际生活之中深入了解和探宄当地的地理知识，在加强对教材内容理解的同时，培养学生的实际探宂能力。如在《因地制宜发展农业》中，可以让学生对当地的农业生产情况进行调查，在对当地地理环境的深入了解中学习地形地貌、经度纬度、土壤情况等地理知识，以及地理环境对农业生产的影响，对当地农业发展提出意见和建议，在实际研究中培养学生的探究能力。1.进行人文道德教育乡土不仅是一种地理环境，也是人类的一种情感归属，在初中地理教学中，有计划地融入乡土地理知识，能够让学生对家乡的地理环境、自然条件、人文氛围产生更加深入的了解，让学生感受家乡的风

6、土人情时，认识家乡的发展现状和前景，从而增强学生热爱家乡、建设家乡的感情。同时，通过乡土地理的教学，能够让学生对资源环保、人口问题、环境与发展等现实社会问题产生更加真实具体的切身体会，增强学生的环保意识和社会责任感，有助于学生正确树立情感态度与良好行为习惯的养成。三、做好乡土地理知识教学应注意的问题地理学科研究的是地球表面地理环境中的自然和人文现象，以及它们之间的相互关系，具有很强的实践性。教师可以结合初中地理教学，组织学生针对一些地理问题，在当地进行野外实地考察，带领学生认识当地的地理资源，加强对地理知识的深刻理解和掌

7、握应用。总之，把具有地域特色的乡土地理知识融入初中地理课堂，能够让地理教学更加贴近生活，更加“接地气”，在受到学生欢迎的同时达到促进初屮地理教学的冃的。教学屮，教师耍有意识、有冃的地渗透乡土地理知识，利用乡土地理知识为初中地理教学增添地域和人文色彩。编辑：赵玉梅