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1、为点心灵灯盏甘作教书先生:不论课堂内外,笔者都坚持以身作则,在“张扬个性,展现自我”的时代精神感召下,处处春风化雨,教书育人,尽到了“灵魂工程师”应尽的神圣使命和义务,从而起到了相当好的表率作用! 关键词:教书育人教书情结感悟 Taughtgentlemanformindlampboatterinsideandoutsidetheclassroom,theauthorsallpersisttosetanexample,in“makesent”underspiritoftheageimpel,everypartsknoissionandtheduty,thuspl
2、ayedthequitegoodmodelrole! KeypartsknowledgeandeducatespeopleTheteachingplexFeelingtobeeaware 【】G641【】B【】1009-9646(2009)09-0048-02 序言 在生命的流程里,我单调的生活是那么平淡; 可在这平淡的生活里,却也有着固执的信念; 即用我知识的光辉,去点亮学子心灵的灯盏; 从而在学海泛舟中,引导好青少年人生的航船! 1.我的教书情结 我之所以喜欢教学,起缘大抵有两点: 一是缘于生性笨拙,不会混人;以至与人交往中常
3、常遭受误解,而无可诉说。于是,在不被理解、而又痛苦无奈之余,我只好向学生交心,而倾情相待。 二是缘于学习方法,长年累月的死记硬背赋予我随心所欲的口头表达能力,自从当上老师不久,我就深切体验到“传道授业解惑”的无穷快乐。 这样,为人处世的笨拙既已“封杀”了我朝着其他方向发展的可能,而“传道授业解惑”的快乐又大大激发了我的兴趣。于是,笨拙的我便不由自主地“爱”上了教书匠的生涯,从而将绝大部分精力而投注于教学,似乎只有登上讲台,我才真正感受到自我的价值和生命的意义。 2.教书育人与师德培养 作为教师,我最大的心愿就是传播文明——即用知识的光辉去点亮学子心灵
4、的灯盏。为此,我坚持以身作则,不断完善自我。既注重科研写作,更注重教书育人。 正如我在中国科协出版的《中国科技脊梁•刘建龙简介》里所说:“身为教师,则情系教坛;心无旁骛,而矢志育人。待同学如忘年之友,一相逢则话语滔滔;视讲台为抒情舞台,每登临则激情澎湃。” 或许是“种瓜得瓜”的因果报应吧,我全身心的教学投入自然带来了积极可喜的讲课效果,不仅博得了历届同学的喜爱,教师们也都有口皆碑,以至于新闻学院的原总支书记——王童毅先生在全院的教职工会议上,多次号召全院教师:“向刘建龙同志学习!” 3.教学方法与手段 在启发诱导、互动共鸣中而传播文明,是
5、我一贯坚持的作法。 “不愤不启,不悱不发”——孔夫子之语之所以成为经典,在于他善于抓住弟子苦思冥想而不得其解的关键“火候”,从而通过对症下药的巧妙讲解而拂除学子心间的迷雾。同时,在讲授过程中,孔夫子循循善诱,更是为了引导弟子发言,从而促成“钟不敲不响,理不辨不明”的课堂讨论与教学互动。 大概由于“见贤思齐”的思想影响吧,我也效法先贤,力追古圣,从而再三再四地强调:“希望师生携手,在‘奇文共欣赏,疑义相与析’的教学互动中而将《古诗文鉴赏》的课堂升华到更为理想的境界!” 讲授过程中,我引导大家积极发言,要求同学“张扬个性,展现自我!”既要“知识的面包”,更要“汲取
6、知识的猎枪”!既要注重“才能的培养”,更要学会“推销自己的才华”!从而将课堂气氛“调和”得热烈轻松而又趣味盎然! 4.教学特色与教学效果 我在讲授过程中,不时流露出几分狂妄。了解我的人都说:那是“十年磨一剑”的高深修养而形成的“艺高人胆大”。所以,我的教学效果相当突出,可谓有口皆碑。具体表现为—— 4.1功力雄厚,激情澎湃。 “要想给学生一碗水,教师就必须有一桶水!” 为此,我数十年如一日地坚持内功训练,不仅中国古代文学的经典作品大部分能够熟练背诵,就:不论课堂内外,笔者都坚持以身作则,在“张扬个性,展现自我”的时代精神感召下,处处春风化雨,教书育
7、人,尽到了“灵魂工程师”应尽的神圣使命和义务,从而起到了相当好的表率作用! 关键词:教书育人教书情结感悟 Taughtgentlemanformindlampboatterinsideandoutsidetheclassroom,theauthorsallpersisttosetanexample,in“makesent”underspiritoftheageimpel,everypartsknoissionandtheduty,thusplayedthequitegoodmodelrole! Keypartsknowledgeandeducatespeo
