校长在新学期开学全体教师大会上的讲话

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1、校长在新学期幵学全体教师大会上的讲话2016年秋季开学和今年春季开学，我分别以“在传承中创新，在创新中发展”和“传承•创新•转型•跨越，促进学校多样化特色化发展”为题，就学校未来的发展作了定位。把“传承、创新、转型、跨越”四个关键词，作为未来5—10年忻州一中发展的八字方针和战略举措，而“促进学校多样化特色化发展”是我们追求的办学目标。又一个新的学年度开始了，在这一学年度里我们要干什么、怎么干、干成什么样，我期望和大家达成共识一一稳中求变是总基调，内涵发展是总方针，狠抓落实是总要求。一、稳中求变，在传承的基础上创新稳

2、中求变，是做好学校工作的方法论。就我们学校而言，稳，就是传承优良传统，政策衔接连贯，改革推进有序；变，就是关键领域有新突破，内涵发展有新成效，办学水平有新提升。在过去的一学年里，我们继续实施“管理立校、课改强校、文化兴校”发展方略，进一步落实“做好每一件事，关注每一位学生，上好每一节课”三位一体的总要求。特别是在进一步完善“大三步教学法”的理论和实践方面，增强了自觉性、实效性、可操作性。“勤、慎、敏、爱”忻中校训为核心的系列办学理念得到了进一步的升华；立德树人，教书育人的自觉性和科学性有了进一步的提高；各项工作基础得

3、到了进一步的夯实。学校教育是连续剧，是慢变量，是典型的渐进式发展。我们不做超越阶段的事，不做违背规律的事，不求急功近利，不求轰动效应，不求表面之功。但学校的发展不能闭门造车，更不能固步自封。我们必须聚焦学校发展的重点和难点问题，明确短板，弥补不足，找准着力点和突破口，在实施路径、平台搭建等诸方面积极创新探索。针对基础知识记忆不精准的现象，我们加大了知识落实的力度，班班对抗、组组对抗；针对“只有高原而缺少高峰”的现象，高一就开始进行数、理、化、生奥赛的选拔与辅导，利用暑期，走出去请进来，高二去北京训练，高一在本校开办奥

4、赛夏令营；针对平行分班的“齐步走”，而导致“基础好的学生吃不饱”、“基础一般的学生吃不好”、“基础差的学生吃不了”的现象，我们在加大个体“跟进”的同时，高三年级创办了两个“卓越”班。我们在办学模式、人才培养、课程建设、改革评价等多方面进行综合改革，抓住契机，明确路径，弯道超车，实现突破。寻求一条既能普及提高又能拔尖培优的科学发展之路，把更多的优质学生送入清华、北大等名校，迖到锦上添花。在队伍建设上，管理干部年轻化、梯队化地进行了尝试与探索；在管理结构上，我们把管理的重心进一步向一线倾斜，年级管理的扁平化得到了进一步的

5、落实；在绩效的考核上，新的考核条例将修订实施；在课程建设上，新编导学案将在新的学期使用。所有这些，都是一种变革，都是一种创新。二、内涵发展，守护教育的良心“做好每一件事，上好每一节课，关注每一位学生”，这是我们学校对每一位教职工三位一体的总要求，也是学校内涵发展的总目标。1、让育人没有“旁观者”。自古以来，教师的职责以育人为第一位，教书为第二位，教书的目的是为了育人，所以我们要正确理解“教书育人”的关系。教师不仅要抓教学，还要抓品行。不仅仅是班主任，每一位教师都要承担育人的职责。我多次讲过，“因材施教”不仅仅是教学的

6、基本常识，也是育人的基本常识。我们谈的更多的是学习上的跟进，而心理的、行为习惯的跟进谈的很少。其实，每个学习差生，在其背后，往往是思想的、行为的、习惯的因素在作怪。所以本学期开始，对“优困生”“待优生”“学困生”的跟进，必须是双跟进，教师不仅仅要指导学生学习、解答学生疑问、帮助学生提高学习成绩，更重要的是要引导学生学会合作，学会生存、学会做人。实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标。这就需要我们心中有爱，目中有人。2、教学要目中有人。基于学情的教学才是有效的教学，对学情的高效收集和精确诊断、精准分析是教师实施有效教

7、学的必要条件。“大三步教学法”是我校有效教学、高效课堂的最好选择。它是校本的也是人本的，所谓校本是说它立足于学校，是符合我校实际的；所谓人本是说它以学生为本，以学生的发展为本。预习、探究、检测、跟进，对学生学情把控的越精准、越到位、越个性，教学成绩就越好。我们一些有教学经验有教学水平的教师，我戏谑地称为“大咖”的教师，出不了好的成绩，其根本原因就是目中无人导致的。3、行为示范是关键。教师出现的地方，就应该是教育发生的地方。学生更相信他看见的成人世界，而不是他听说的道德世界。你要求学生真善美，自己却假丑恶；你要求学生认

8、真学习，自己却敷衍了事。如何立德树人？面对一节课，你可以拿着课本直接进课堂，让学生自己一边学，你自己跟着临时“备课”；你可以下载个，生搬硬套，照本宣科；你可以拿着过去的教案，与学生一年一年重复着“阿毛的故事”；我们一些教工在餐厅多占少吃，浪费粮食；我们的一些职工面对学生互相谩骂、丑态百出，所有这些，道德失守，行为失范，令人深以为忧、深恶痛绝！如